斜塔上的实验优秀教案设计

　　对象分析：
　　青少年学生正处于身心发育、发展阶段，对自然界的一切都充满了好奇。这篇课文将带着学生走进科学的领域，去倾听科学家矢志探索的心律，品味那石破天惊的奇思妙想，从而激起勇攀科学高峰的热情。
　　教学设想与目标：
　　这是一篇介绍科学家伽利略的文章。作者真实地记叙了科学家伽利略在科学道路上不断探索的事迹，表现了科学家们矢志探索的精神和奋斗不息的足迹。
　　在教学时，要引导学生了解课文涉及到的相关知识，如：伽利略生活的背景、比萨斜塔、亚里士多德的影响等，使学生增长知识；还要引导学生进行探究，激起同学们勇攀科学高峰的热情；另外，再引导学生领会知识创新的`重要性，努力创新。
　　教学重点：1.了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景。
　　2.了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。
　　教学过程:
　　一、导入
　　1、出示投影。
　　你知道牛顿其人吗？（简述其人其事：牛顿英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。苹果落地的事情。）
　　评价：他是科学史上的一颗璀璨的明珠，推动了我们人类的进步，可他的伟大正来自于平凡的生活。这正如牛顿所说：＂无穷无尽的知识之海，我不过是个海边捡贝壳的小童。＂
　　2、我们今天知道他，都是因为他发现了万有引力。因为其事而知其人。
　　这节课，我们就一起来了解伽利略其人其事。
　　二、展开
　　3、出示伽利略投影。你认识他吗？你在哪认识他的？
　　（联系《两个铁球同时落地》，伽利略伟大的意大利物理学家和天文学家，被世人称为＂近代科学之父＂。复述课文，导入《斜塔上的实验》。）
　　4、找出文中斜塔上实验的部分内容，然后说说它们内容上都写到了什么？（快速阅读＂实验＂部分，理解课文。）（交流自学结果）
　　质疑、释疑：这是一个怎样的实验？为什么要做这个实验？实验的结果怎样？人们对伽利略的态度？
　　5、你相信伽利略的实验结果吗？
　　伽利略的实验结果证明了他的发现是正确的，我们今天也知道他的发现是正确的。下面我们一起来做一下伽利略著名的自由落体实验。（同桌合作，一人做一人看，观察比较结果准备当堂交流。学生上台演示。）
　　如果我用一张纸和橡皮的实验，结果会怎样呢？启发学生进行探究。（高一物理毛钱管实验：在真空条件下可行。）老师送给同学们一句话：＂科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点。（杜威）＂如果你能关心生活，生活同样也会回报你。
　　6、但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。阅读课文，找出人们对伽利略此次实验的态度。
　　（笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动：嘘哄笑）
　　人们对科学的态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行。（联系课文背景：亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人象那样对知识有过系统考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全书，对后来的哲学和科学的发展起了很大的影响。恩格斯称他是＂最博学的人＂。但是当时的人们却全盘相信亚里士多德，把他奉为神明。）
　　7、他在生活中发现了自由落体定律，并坚持顶住压力用实验来证明了科学正确。他获得了成功，但他的成功之路上布满了荆棘。他身上散发出的精神值得我们学习。
　　探讨他的性格特征。
　　8、他的精神在文中什么地方还有所体现，请找出来并简述。
　　三、结语
　　9、在伽利略身上，同学们肯定受到很深的启发。你能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用简洁的语句表达出来。
　　相信你只要如此去做，你也会成功的。
　　10、今年我们学校创建省示范初中，学校环境美化了，学校文化氛围更浓厚了，标语、名人名言可以处处见到，相信同学们肯定能从中汲取养分。如果现在要用的画像布置校园，你认为可以放哪？为什么？（说明理由：物理实验室、图书馆等）出示样本，模仿写介绍词。
　　四、作业
　　课后了解哥白尼的事迹。
　　附：板书
　　伽利略斜塔上的实验自由落体定律不轻易相信权威
　　热爱科学教堂钟摆摆的定律勤于思考
　　勇于创新探索将威胁付诸行动：嘘、哄笑仔细观察
　　不亲信权威大吃一惊、窃窃私语不断实验