《故乡的＂水墨画＂》是西师版教材十册第一单元的课文，本单元共有四篇课文以＂自然风光、家乡美景＂为主题，这四篇课文紧紧围绕着＂自然风光＂这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。《故乡的水墨画》这篇课文就向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。本课的教学重难点是正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文的主要内容。
　　在教学《故乡的＂水墨画＂》时，最吸引人的要数故乡的采菱女或划一叶扁舟，或荡一只水盆，熟练轻盈地采菱角的情景了。于是，我摇身一变，变成了那快乐的采菱女，一边唱着愉快的采菱曲，一边熟练地采着菱角。孩子们就成了站在岸边眼巴巴地等着吃新鲜菱角的小孩，我慌忙把＂水盆＂划过去，塞一把放进他们的衣袋，他们的小脸便个个灿烂如花了！这样的情景互动，让我和孩子们都融入到文字之中，置身其中，快乐无边，也更能深刻地体会到作者洋溢在字里行间对家乡的热爱和赞美之情。
　　游览了江南水乡，我们又相约一起来到美丽的海滨：我们一起赏晚霞和大海的＂杰作＂；一起观看那耀眼明亮的启明灯；一起手挽手走在湿润柔软的沙滩上；一起和海边乘凉的人聊天、嬉闹；整个课堂让我们感觉到似乎不是在有阳光的白天进行的，而是在那清凉舒适的海滨夏夜，而耳边似乎还回荡着海浪的哗哗声……
　　随后，我们又请班级的一位＂小导游＂带着我们游览了美丽的塔木钦大草原和迷人的＂葡萄沟，她生动地讲解让我们看到了异域美丽的风情：那一眼望不到边的草原；那似乎是从地面拱起的巨形彩虹门；那变换多端的云彩；那晶莹透亮的＂绿玛瑙＂；那甘甜美味的葡萄干，无一不让我们惊叹，无一不让我们流连忘返！
　　在和孩子们一起徜徉在这些美丽的文字间的时候，那种心随文动的心境处处可见。尤其是师生一起共同畅想某一个美丽的场景的时候、共同演绎某一段文字的时候，那种和作者心灵的契合便会让我们的情绪变得更快乐，更活跃起来。在我们的心里，那些毫无生气的文字也变得更加美丽起来。
　　把语文课上成属于孩子们的课，让他们沉醉其间，少去程序化，少去说教，便会让语文教学更有生命力！

黎明优秀教学设计（一）复习引入1开火车认读生字词语。2课文写了哪两个人物？讲述了黎明中的一件什么事？（柱柱和妈妈，在去早市卖菜的路上，妈妈教柱柱念了第一课，妈妈决定送儿子上学。）（二）抓重点词句，关于小熊住山洞的优秀教学设计教学目标认识个生字，会写个生字，认识一个偏旁石。正确流利有感情地朗读课文。了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学设想依据课改精神，以学生为主二年级下册语文动手做做看第二课时教学设计一教学目的要求1正确流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2学习本课生字，认识生字。二教学重点难点1有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2使学过桥教学设计范文一教材分析本课内容包括一篇课文一幅插图七个生字七个词语四个新出现的部首和课后练习。课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。全文分两个自然段。第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须三年级数学上册实践活动教学设计范文教学目标使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力应用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重难点对物品重量的估计。教学过程1出示苹果橘子西红柿黄瓜各1个，先让学生表内除法小学数学教学设计教学内容教材55页例3目的要求使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。教学重点掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量数学的生命课堂教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书二年级上册第9293页。教学目标1通过摸球抽奖举旗等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用一定可能不可能等词语来描述观察物体人教版数学四年级上册教学设计在三年级上下两册教材里，先后教学了由个个或个同样大的正方体拼成的物体的正视图侧视图和上视图，学生初步学会了从物体的正面侧面和上面进行观察，并用图形表示看到的形状。本单元继续教学几何苏教版六年级数学分数除以分数新授课的教学设计教学目标1通过教学使学生理解分数除法可与整数除法相通，从而更好地理解分数除法法则所蕴含的算理2通过计算法则的探索，让学生经历观察举例类比迁移等的探索过程，从而获得数学形式化过程的体小学数学数的组成教学设计教学目标1。通过学生熟悉的事情，了解多一些多得多少些少得多等的含义。2。能根据已知的信息，判断和选择合适的数据。3。通过数学游戏，发展学生的数学思维和初步的推理能力。教学重点通过学北师大二年级数学上册有几块积木教学设计教学内容教材67页有几块积木教学目标1通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。2初步会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数排列的物体的。个数，列