黄河的主人优秀教学设计范文

　　一、导入：
　　1、今天我们继续学习第17课：《黄河的主人》。
　　2、通过上节课的学习，我们知道了黄河的主人是——艄公。艄公是谁的主人？（黄河）
　　二、感悟黄河的汹涌激荡：
　　1、想知道黄河是什么样子的吗？请同学们自由读课文第1自然段。
　　出示：黄河滚滚，那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
　　① 指名读。
　　② 指名说说你是怎样理解＂万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊＂等词语的。从中你体会到了什么？
　　③ 媒体出现黄河波浪滔天的情景。
　　④ 再读课文第1自然段，读出黄河磅礴的气势。
　　4、你还从课文哪些语句中体会到了黄河的险？找出来，读一读。
　　三、感受艄公：
　　1、黄河这么险，而艄公却能战胜它，成为它的主人，可真是了不起啊，读到这你知道了吗，艄公为什么能成为黄河的主人？
　　出示：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上, 面对着险恶的风浪, 身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
　　2、课文中哪些地方表现了艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。
　　出示：我不禁地心吊担，而艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势, 大胆地破浪前行。
　　① 自由读。会读书的人，能把一个个字读成一幅幅画面。你能做到吗？试着读一读。
　　② 指名读。
　　③ 你从这句话中哪儿体会到了艄公的勇敢和智慧,镇静和机敏？
　　④ 指导朗读。
　　四、体验羊皮筏子的危险：
　　1、艄公是用什么工具战胜这滚滚的黄河的？ 出示：（黄河中鼓浪前行的羊皮筏子）
　　请同学们自由读课文第2—5自然段，划出课文中描写羊皮筏子的句子。
　　2、交流：
　　出示：那是什么，在汹涌的激流里鼓浪前行？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好象一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
　　① 指名读。
　　② 指导朗读，体会重点词语：小、轻、浮、小小——东西渺小、无助。
　　整个儿吞没——黄河的汹涌险恶。
　　③ 齐读。
　　继续交流：
　　出示：定睛一看, 啊！那上面还有人哩。不只一个,还有一个 …… 一、二、三、四、五、六,一共六个人! 这六个人就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
　　① 指名读。
　　② 指导朗读，体会两个感叹句：
　　啊！——吃惊、惊讶。
　　不只一个,还有一个 …… 一、二、三、四、五、六,一共六个人!——人多、感到惊讶危险。
　　③ 引读：这六个人——就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
　　④ 读到这你仿佛见到了怎样的情景？（……）
　　⑤ 总结：这六个人坐着羊皮筏子就如一片树叶在黄河的风浪里穿梭、颠簸，你看他们若隐 若现，忽左忽右，好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没。这种情景怎么样啊？（令人胆战心惊）
　　3、你还从哪体会到了羊皮筏子的危险？
　　也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
　　① 指名读
　　② 说说感受。
　　③ 再读。
　　过度：艄公真了不起，他们利用这么原始的工具战胜了滔滔黄河，真不愧为~~黄河的主人。
　　五、再次品味艄公：
　　1、今天，老师想请我们班有胆量的.同学一起跟着艄公坐上羊皮筏子去渡渡这凶险的黄河，好不好？
　　引读：听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄河水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
　　2、想想此时艄公他会怎么样？（而艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙,小心地注视着水势 , 大胆地破浪前行。）
　　3、艄公在行进的过程中会不会遇到困难？他会遇到的怎样的困难，又会如何克服？同桌可以讨论一下。
　　4、艄公是凭什么克服这些困难的？仅仅是一根是不粗不细的竹篙，一只简简单单的羊皮筏子？（不是） 那他凭的是什么？（勇敢和智慧、镇静和机敏）
　　5、同学们，此时你最想对羊皮筏子上的艄公说些什么？用自己的话来赞赞艄公。
　　6、总结：千读万说，汇成一句话那就是艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
　　7、作者是怎么赞颂艄公的呢？
　　出示：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上, 面对着险恶的风浪, 身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。
　　① 谁能替作者来赞一赞羊皮筏子上的艄公。
　　指名朗读--学生相互评价—再指名读
　　② 集体朗读这段话（愿意赞一赞这位艄公的同学一起站起来赞一赞）。
　　六、延伸拓展，升华主旨：
　　1、 在人与外界的各种挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还有很多主人。（出示费俊龙、聂海胜照片）你们认识吗？我们可以把他称为——（太空的主人！宇宙的主人！）
　　2、今天，同学们上课能专心听讲，积极动脑，解决了一个又一个问题，祝贺你们，你们也成为了课堂的主人！
　　3、学到这儿我想把爱迪生的一句名言送给大家，请看大屏幕，我们一起来读一读。
　　＂坚强者在命运风暴里奋斗。——爱迪生＂
　　4、请大家记住这句话，我相信，只要同学们像艄公一样，撑起人生自信的竹篙，扬起希望 的风帆，不畏艰险，努力拼搏，我们就一定能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人！
　　七：作业布置：
　　出示：
　　1、摘录描写黄河和艄公的词语。
　　2、继续搜集有关黄河的资料，加深对黄河的了解。