小学数学六年级下册圆锥的认识教学设计

　　设计说明
　　本节课的教学是在学生研究过长方体、正方体、圆柱这些立体图形特征的基础上进行的。学生已经具备一定的独立探究能力，同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高，动手操作能力、语言表达能力有所发展。针对学生的特点和本节课内容的特点，本节课将采用动手操作——自主探究——合作交流的方式来学习圆锥的＂相关知识。
　　本节课教学的重点是掌握圆锥的特征，难点是圆锥高的测量方法，因此，让学生参与到数学活动中，通过看一看、想一想、说一说、测一测等活动，感知圆锥的特征，体验圆锥由面成体的过程，明确圆锥体和面之间的关系，学会测量圆锥的高的方法；在自主探究与合作交流中，经历认识圆锥的过程，培养观察能力、动手操作能力和一定的空间想象能力，体验成功的喜悦。
　　课前准备
　　教师准备 PPT课件 圆锥模型 平板 直尺
　　学生准备 圆锥形实物
　　教学过程
　　 复习导入
　　1．知识回顾。
　　师：我们学过哪些立体图形？(课件出示长方体、正方体、圆柱)我们是怎样研究这些立体图形的特征的？
　　预设
　　生1：先研究它们有几个面，再研究各个面之间的关系。
　　生2：先研究它们的各部分名称，再研究各部分之间的关系。
　　生3：先研究它们的组成，再研究它们的特征。
　　2．导入新知。
　　师：你们认识老师手中的这个立体图形吗？(出示圆锥模型)这节课我们就来认识它。
　　 探究新知
　　1．探究圆锥的外部特征。
　　(1)初步感知。
　　课件出示教材31页主题图，引导学生观察、思考：图中这些物体在形状上有什么共同的特点。
　　预设
　　生1：都有两个面，一个面是圆，一个面是曲面。
　　生2：都有一个顶点。
　　明确：图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
　　引导学生交流：你还见过哪些圆锥形的物体？(引导学生说出生活中的圆锥形煤堆、圆锥形粮堆、圆锥形帐篷、削过的铅笔头、铅锤等)
　　(2)初步认识圆锥的各部分名称。
　　①结合圆锥形物体和圆锥模型认识圆锥的各组成部分。
　　交流明确：
　　a．底面：圆锥的圆面是圆锥的底面。
　　b．侧面：圆锥的曲面是圆锥的侧面。
　　c．顶点：圆锥有一个顶点。
　　②结合课件理解圆锥的侧面展开图。
　　师：你觉得圆锥的侧面展开图是什么形状的？你知道为什么是这个形状的吗？
　　预设
　　生：侧面展开图是扇形。因为顶点到圆周上任何一点的长度都相等。
　　2．探究圆锥的高。
　　师：我们今天学习的圆锥有高吗？如果有，有几条？圆锥的高指的是什么？自学教材32页上半部分内容后回答。
　　预设
　　生1：圆锥有高，并且只有一条高。
　　生2：圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离。
　　师：圆锥的高在哪？谁有办法让大家看到圆锥的高？