〖教学目标〗 知识与能力 远古时代的传说,反映了我国从人类起源到迈向文明的曲折而的历程。通过本课的学习,应了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先;了解尧舜的"禅让"和"大禹治水的故事";结合本课内容,通过设置讨论题目"大禹治水的启示",能主动学习,积极思考,培养丰富的历史想像力和语言表达能力。 过程与方法 通过本课的学习,能够对古史传说和史实做出初步的比较,并做出自己的概括、判断和解释;通过收集相关资料,讲故事,谈体会,说说这些古代传说中的故事,哪些具有历史事实成分,哪些是虚构的,反映了传说时代怎样的文明曙光,从而培养探究式的学习方法。 情感态度与价值观 通过对"我们都是炎黄子孙"的学习,培养爱国主义情感和民族自豪感;通过对尧舜"禅让"的学习,培养以人为本,任人唯贤的美德;通过对"大禹治水"的学习,并结合现实,培养环境保护意识,认识到可持续发展的重要性,培养坚强的意志和无私忘我的奉献精神。 〖教学重点〗 本课知识属于了解层次,通过了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做出的贡献,认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先,培养学生的民族认同感和爱国情感。 〖教学难点〗如何区别史实与传说。 〖教学过程〗 投影:"中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南针,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先"(孙中山) 提问:文中的"轩辕"指谁?(黄帝) 提问:这段话中"黄帝"有一项发明和一件大事,分别是什么?(发明――指南针;大事――平定蚩尤乱) 我们平常说中华文明上下五千年,就是从中华文明的始祖黄帝算起的。传说黄帝是大约距今50XX年、黄河流域的一位杰出人物,后人把许多发明都归功于他。 看图:传说中黄帝对中华文明的贡献?(看图后分析) 黄帝的贡献:造宫室、车船、兵器、衣裳,发明文字、历法、算术和音乐。指南车; 改进农具、教人农耕;尝百草,发明医药;发明陶器,开辟集市等。 有的同学说,这些都是传说,并不是真的,不能作为历史来讲。 现在我们大家来作一个小游戏1: (全班选出五至六名同学上台作游戏,游戏规则是作游戏的同学背对黑板,老师在黑板上写出一个词,可以是物品,也可以是食物,如电视机、电冰箱或桔子、香蕉等词。老师将这个词告诉第一个同学,之后,由这名同学以肢体语言传送给下一名同学,下一名同学再用肢体语言传送给再下一名同学,直到结束,然后由最后一名同学说出他所理解的这个词是什么?) 游戏作完了,一般情况下,最后一名同学不可能完全猜中答案,但大多数情况下,与答案有相近的地方。老师可由此引出古史传说并非纯粹神话故事,而是具有一定的历史事实成分。 游戏2:全班分成几组,以小组为单位讲故事。内容自选如下:盘古开天辟地、女娲被天、精卫填海、后羿射日、嫦娥奔月等。要求:表演的同学既可以是"讲"故事;也可以是表演故事内容,以小组为单位,参加表演人数不限。最后评出最佳小组。 提问:"女娲"的故事中,有哪些内容反映了"史实"内容?(讨论后回答)。 提问:"后羿射日"的故事,反映了上古时期哪些"史实"内容?(讨论后回答) 从游戏中我们可以看到,虽然是神话传说,但是在"传说"中也有一些历史的真实成分在其中,不仅如此,一些考古发现也印证了古史的真实性。如河南汤阴和洛阳等地,发出了距今数千年的水井遗迹;山西夏县和浙江吴兴发现了四五千年前的蚕茧和绢布。陶器上的刻画符号,与仓颉造字的记述相符。 提问:你们同意这些发明都是黄帝一人的功绩吗?(自由发言) 远古时期的任何一件发明或创造都是成年累月,积无数人,经历漫长岁月摸索的结果,决非一人短时之功劳。而后人在追述他们历史的时候,将一些发明创造,集中附会在他们中间的杰出代表"黄帝"身上了。 在传说中,说炎帝首先教人选择土地的燥湿、肥饶、高低,教人观察气候,选择五谷的类别,并制作耕稼的工具。这表明农业技术的发展情况。黄帝时代是农业文化有长足进步的时期,农业文化发展的许多必要条件,当时大概都已具备了。根据考古的成果,与中国史籍有关传说互相参证。所以说,这些发明创造是人类迈向文明时代的重要标志,是先民发挥聪明才智,辛勤劳动的结晶。 黄帝与炎帝联合,打败蚩尤部落。――说明诸夏部落联盟的势力已达到黄河下游一带。 后来,炎帝和黄帝为争夺中原地区,又在"阪泉之野"展开大战,炎帝战败并归服黄帝,炎、黄二部族走向联合,占据了中原地区并不断繁衍,形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。 提问:我们今天是否都是炎黄子孙?(自由发言) 看图:"龙"的图案 提问:请同学回答?龙是哪些动物的复合体?说明什么问题? 角似鹿;头似驼;眼似龟;项似蛇;腹似蜃;鳞似鱼;爪似鹰;掌似虎;耳似牛。 这一形象喻示龙是众多部落图腾的融合体,反映出不同部落之间从战争走向联合,进而构成华夏族主体的历程。 传说黄帝葬在今陕西的桥山,因此,每年都共祭黄帝陵,表达对祖先的铭记和耀祖的信念。1999年10月17日,也就是农历九月初九上午9时9分9秒,在9响礼炮声中,海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动。仪式之后,举行了黄帝指南车安放仪式,轩辕黄帝铜像揭幕仪式。祭祖活动期间,还举行了研讨会,报告会,大型舞蹈晚会"黄帝颂"、书画展和寻根旅游等一系列活动。 黄帝以后,尧、舜、禹先后被推举为部落联盟首领,尧之前,部落联盟首领的位置是通过长期的杀伐战争来获取的,但从尧开始,取得首领位置的方式变得温和,是通过部落民主推举产生的。尧传给舜,舜传给禹。这种民主选举部落联盟首领的办法,历史上叫做禅让制。 提问:什么样的人才能被推选为部落联盟首领?〔讲话后回答〕 应是德才兼备、以身作则、没有特权的人被选部落联盟首领。古书上记载,尧虽是部落联盟首领,却住大简陋的房子里,穿的是粗麻布衣服,吃的是粗米饭野菜汤,使用的是陶碗陶盆。但他对百姓生活却十分关心,部落里如有人挨饿受冻,他就觉得是自己的过错。舜也严于律己,处处以身作则,在他耕过田和打过渔的地方,人们受他的影响,都养成了谦让的好风气。 提问:大禹治水的故事,可谓家喻户晓,谁能给大家讲一讲。〔学生自由发言〕 简介传说。在尧的时候,洪水滔天,尧寻找能治水的人,群臣推荐鲧。尧用鲧治水,九年不成。舜代尧行政,见鲧治水无功,把他处死。天下都认为舜处死鲧是对的。于是舜举荐鲧的儿子禹接续鲧的事业。禹为人勤谨,中信可靠,待人宽厚,以身作则,鲧治水采用堵的办法失败了,禹接受教训,"决九川致四海",采用疏导的方法,终于获得了成功。 提问:大禹治水的故事给我们什么启迪? 反映了远古民众与自然灾害抗争的历史过程和伟大成就。禹是"禅让"制度下产生的最后一个部落联盟首领。他的势力不断扩大,直达江淮流域。 〖板书设计〗 教案点评: 本教案采用了教师启发,学生探究的教学模式。 在教学中,教师启发学生对古史传说和史实做出初步的比较,并做出自己的概括、判断和解释;通过收集相关资料,讲故事,谈体会,说说这些古代传说中的故事,哪些具有历史事实成分,哪些是虚构的,反映了传说时代怎样的文明曙光,从而培养探究式的学习方法。 填空题 1.夏朝建立了 ______ 和 ______,制定了 _______,设置了 ______。夏朝的国家机构,是 _____ 压迫 ____ 和 ____ 的工具。 2.商朝的创建者任用有才干的 ________ 等大臣,建立起强大的奴隶制国家,建都在 ________。 3.夏朝的统治中心在今天的 _________ 西部和 _______ 南部一带。夏朝最后一个国王 _______,是有名的暴君。 答案: 1.政府机构 军队 刑法 监狱 奴隶主阶级 奴隶 平民 2.伊尹 亳 3.河南 山西 桀 单项选择题 1.我国进入奴隶制社会的标志是( ) a.产品有了剩余 b.出现了私有制 c.世袭制代替了禅让制 d.出现了贫富分化 2.商朝时,每次祭祖祖先,奴隶主都要屠杀大量奴隶做供品,叫做( ) a.腰斩 b.祭奠 c."人殉" d."人祭" 3.我国奴隶制文明开始于( ) a.黄帝时期 b.禹时期 c.启时期 d.汤时期 答案: 1. c 2.d 3.c 双项选择题 1.夏朝和商朝的创建者是( ) a.夏朝的禹 b.夏朝的桀 c.商朝的汤 d.商朝盘庚 2.夏朝的青铜器主要是( ) a.酒器 b.乐器 c.兵器 d.农具 答案: 1.ac 2.ac 识图题 观察下图,请回答: ①此图所绘器具的名称是什么? ②它是什么朝代制造的?有什么特点? ③它的制造说明当时何种制造业发达? 答案: ①司母戊鼎。 ②商朝后期制造,它是迄今世界上发现的最大的青铜器。 ③说明商朝时,青铜冶铸业发达。 材料解析题 阅读下列材料,回答问题。 尧立七十年得舜,……尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。……舜子商均办不肖,舜乃预荐禹于天……然后禹践天子位。 ——《史记》 请回答:①引文讲的是什么传说故事? ②这个传说反映的是哪个历史时期的什么事情? 答案: ①尧、舜、禹禅让的故事。 ②原始社会父系氏族后期部落联盟首领民主选举的事情。