课文山市的教案教学设计

　　【教学目标】
　　１、学习积累一些文言词语，理解课文大意。
　　２、体会＂山市＂变化的过程及神奇、壮丽的幻景。
　　３、培养学生组织、想象以及口头表达能力。
　　【教学重点】
　　反复诵读课文，积累文言词语，体会＂山市＂变化的过程及神奇、壮丽的幻景。培养学生组织、想象以及口头表达能力。
　　【教学过程】
　　一、恰当导入
　　口述：今天来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。听说那里出现了一种类似于＂海市蜃楼＂的奇景，当地人称它为＂山市＂。怎么样，大家有没有兴趣与我合作，共同完成这个采访任务呢？那就让我们出发吧！
　　二、整体感知
　　１、教师范读课文，引导学生掌握字词读音。
　　２、学生自由地朗读课文，谈谈对山市的初步印象。
　　三、分步品味
　　１、体会山市之＂变＂。
　　⑴ 找出文中表示时间的词语。这些时间都很短暂，看来山市是瞬息万变的！（板书＂变＂）
　　⑵ 随着时间的推移，山市呈现出怎样的景象？
　　⑶ 山市变化的全过程可分为几个阶段？
　　２、想象山市之＂奇＂
　　⑴ 让学生分组分阶段谈所看到的山市奇观，派小记者下组进行采访。
　　要求：
　　① 小记者采访前要做到心中有数，列好采访提纲；采访时要及时总结，做好采访笔录。教师提供＂采访提纲＂，小记者按＂采访提纲＂进行采访。
　　② 目击者尽可能向小记者提供多的细节。
　　⑵ 教师以记者采访的方式与小记者交谈，总结小记者所了解到的＂山市胜景，奇妙无穷。（板书＂奇＂）
　　３、品味山市之＂美＂
　　⑴ 学生朗读一段课文，教师有感情地描绘一段，师生共同回味所采访到的山市奇观（辅以图片欣赏）
　　⑵ 师生评说山市景色之美，探究由哪些词语、句子体现出来。（高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈）山市胜景被这些语句描绘得美不胜收！（板书＂美＂）
　　四、深入研讨
　　１、欣赏烟花绽放情景的影片，然后思考：作者记录山市之景，如此变幻、奇特、美丽，在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方？
　　２、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市？世界上真的有鬼吗？
　　五、课堂练笔
　　让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。
　　六、作业布置
　　１、课外请教老师或查阅有关资料，对＂山市＂这一现象作出科学的解释。
　　２、积累课后＂读一读，写一写＂中的优美词语。
　　【板书设计】
　　山市
　　蒲松龄
　　变 奇 美
　　忽 孤塔 高插青冥
　　无何 宫殿 开端 碧瓦飞甍
　　未几 城郭 发展 高垣睥睨
　　既而 危楼 高潮 风定天清
　　逾时 高舍 结局 直接霄汉
　　倏忽 拳豆 暗然缥缈
　　按时间顺序 抓特征 语言美
　　【采访提纲】
　　请你采访一下山市＂开端＂（＂发展＂、＂高潮＂、＂结局＂）阶段目击者。
　　提出下列问题：
　　１、你看到了怎样的景色？
　　２、它有变化吗？怎样的变化呢？
　　３、你觉得这些景象美吗？美在哪些细节？