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候车这个词怎么造句

  候车拼音
  【注音】: hou che
  候车解释
  【意思】:等候乘车: 室。
  候车造句:
  1、而富人们此时坐在宽敞的候车大厅里面,带着他们的便携式电脑。
  2、占地2千平方米的临时候车厅也已搭建完毕,可供候车和售票。
  3、搬运工把箱子顶在头上,引领我穿过了宽敞而拥挤的广场进入候车厅。
  4、哪里是候车室?
  5、北京西站也会增设一个候车厅。
  6、但对于在距离首都巴黎15英里以西的车站候车的旅客来说,实在是很难找到半点支持罢工的理由。
  7、候车室:这里的人往往对事关自己(而不是你)的消息感到焦虑。
  8、车站的标示牌都是用哥特体写就,一号站台上标有"女士候车室"。
  9、月台上可供几百名乘客候车,避免了每个乘客上车时才买票而造成的时间延迟。
  10、加尔各答一座地铁站站台上,乘客们正在候车。
  11、在候车的时候不要嬉戏打闹。
  12、他们都是快速变化社会景象的一部分,从中央车站到巴黎的火车候车大厅都是如此。
  13、在候车室喝杯咖啡,吸了几只香烟打发些时间后,九点半钟我到了克拉拉住的公寓。
  14、在苏州火车站候车的人们。
  15、每一关只消花上你几十秒的时间,是排队等待或站台候车时的上佳消遣;
  16、在公车站或火车站的候车间看到坐着轮椅或失去手足的退役军人是再正常不过的事。
  17、一楼有一个大的半圆形接待台,和一个壁炉在访问者的"候车区。
  18、在候车大厅有小卖铺,可外面小卖铺的东西要比里面的便宜一些。
  19、请您站在黄色安全线以内排队候车。
  20、月台很冷,所以我们赶紧躲到温暖的候车室。
  21、走进候车大厅,总理向候车旅客挥手致意。
  22、他把父亲安顿在候车室的一个角落里。
  23、所有的行李应该先接受检查,旅客才被允许进入候车室。
  24、在候车室我看见一个熟睡的女孩。
  25、我赤脚走在站台,向候车室的大门走去,居然感觉不到寒冷。
  26、昨天上午,在南京火车站动车组候车室前,不少乘客都表示,要是真能在火车站办理登机手续真的是太方便了。
  27、铁路站台雨棚的设计代表一个新型车站的形象,而雨棚照明更能为旅客提供舒适的视觉效果和候车环境。
  28、天空飘着细小的雪花,我看到候车室的屋顶是白的。

海天骄子优秀教学设计范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课15个生字,绿线中的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3通过语言文字的训练,感受柏耀平刻苦学习勇于实践,成为海天骄子的历程,学课文全神贯注教学设计学材简析这篇略读课文,生动记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作中,完全忘记了客人的事。设计理念以学生为主,以读为本。引导读悟表达,美丽的南沙群岛第二课时教学设计教材简析这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然观潮的语文课程教学设计范文(通用3篇)作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的观潮的语文课程教学必备教学设计方案锦集9篇为了确保事情或工作扎实开展,预先制定方案是必不可少的,方案具有可操作性和可行性的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗?以下是小编收集整理的教学设计方案10篇,仅供参考,大家一起来看课文春到梅花山教学设计教学目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文学会本课个生字,其中田字格前面的个生字只识不写理解由生字组成的词语理解课文,了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况,激发日月潭课文优秀教案学习目标1会认9个生字,会写12个字。2正确流利有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾热爱祖国大好山河盼望祖国统一的情感。3背诵自己喜欢的部分。教学重难点会认Weloveanimals第一课时教学设计案例教学理念1面向全体,注重素质。英语新课程标准指出教学要面向全体学生,教师要注意注重对学生的素质教育。新课标强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的十里长街送总理第一课时教学设计范文一创设情景,揭示课题1课件出示(伴哀乐或葬礼进行曲)阴云低垂半旗致哀高山肃立江河奔腾长街泪送遗像展示。2激情导语(与画面同时)同学们,让我们永远记住这一天1976年1月8日,一颗巨课文跨越海峡的生命桥教学设计模板教学目标1读懂课文,理解跨越海峡的生命桥的含义。2正确流利有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点引导学生理解骨难忘的一天的第二课时教学设计教学目标知识与能力认识个生字,会写个字。通过学习,学生能不丢字,不破字地朗读课文中等生正确较有感情地朗读课文优等生正确流利有表情地朗读课文。通过学习,学生在完成课后习题,学困生在同
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