一个小村庄的故事教学设计

　　一、导入：今天我们继续学习第七课，齐读课题《一个小村庄的故事》
　　二、感知全文：
　　1、下面就让我们进入课文，请同学们自己轻声读课文，想想课文写了一件什么事
　　2、汇报主要内容。 板书：美丽 卷走]
　　（设计意图：同过网上浏览课文，让学生回忆课文的主要内容，进入课文的情境。）
　　三、学习第4段：
　　1. 那小村庄被洪水卷走时的情况怎样呢？ 轻声读第4自然段，说说你读懂了什么。
　　2.汇报
　　3.哪句话写出了当时雨下得特别大？请你们再读读这段话，结合重点词语谈谈你的感受。
　　（1）指读自己画的句子：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”
　　a重点理解“没喘气儿”、五天五夜、才”的意思。
　　b边理解边把自己的感受通过朗读表达出来。
　　过渡：谁还对其他句子有体会。
　　（2）“可是，小村庄却被洪水不知卷到了何处。”
　　（3）（录像：洪水）咆哮的洪水来了你们快看
　　（4）带着你的感受再来读读这段。自己读、找人读 、齐读。
　　4.这年的雨是很大，可是每年在我们这里也有过下大雨的现象，但是……你有什么问题吗？
　　（设计意图：通过找句子，抓住重点词语，体会当时雨下得特别大，同时也交给学生一种理解课文的方法。利用洪水的录像，让学生更身临其境的感受洪水的咆哮，为更好的理解课文打下基础。）
　　过渡：是呀，为什么会形成洪水，为什么洪水又无情的卷走了小村庄？请读二、三段，结合阅读提示看看能不能自己把问题解决。
　　四、学习2、3段
　　1. 出示阅读提示：（1）默读2、3段
　　（2）找一找小村庄消失的原因的句子，读一读。
　　（3）和小组交流感受
　　2.汇报：谁把你找的句子读给大家听，并说说你的理解。
　　（1）“不知从什么时候起……裸露的土地”
　　a读句子说理解
　　b人们除了盖房子、造犁砍树外，还在什么时候去砍树
　　谁家 ，谁家 ，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵一棵砍下来。
　　c 你也砍，他也砍，大家都在砍树，（板书：砍树）孩子们，砍断的仅仅是树吗？还砍断了什么？
　　d多么令人痛心呀，把你的感受读出来。自读、指读
　　（2）“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”
　　a（课件）读句子说理解 。
　　b再读读，通过变色的词你又有什么新的感受？
　　小结：多少树木消失了，多少资源浪费了。
　　c感受真好，快读出来吧。自己读、指读 、引读。
　　（3）“一年年，一代代……”
　　a（课件）看，这就是裸露的土地，能把“裸露”换个词吗？还可以说什么样的土地？
　　b漫长的时间过去了，风不停的吹在土地上，看，土地裸露的越来越多（演示土地的变化）。
　　c多么令人痛心的场面，快把你的感受读出来吧。指读、齐读。
　　（设计意图：这段形式设计多样，通过想象说话、变色词语的体会、课件演示裸露的土地以及裸露土地不断扩大的情景、换词体会等多种形式的练习，让学生体会出树木被砍伐的情景十分严重，这也正是小村庄消失的根本原因之所在。这样的设计让学生体会的更加深刻。）
　　过渡：这么美丽的小村庄，就这样消失在人们的斧头下了，那曾经是一个多么美丽迷人的地方，让我们再次走进那个美丽的地方。
　　五、第1、5段
　　第一段
　　1、（课件：美景）看，这就是先前那个美丽的小村庄，有什么感受？
　　2、（出示文字）读读这段话，看看结合课文中的描写你又有怎么的体会？能把这么美的景读出来吗？齐读
　　3、想象：这么美的画面中，你仿佛还看到了什么？
　　4 、就是这样美丽的小村庄，把你想象的朗读出来。齐读
　　（设计意图：通过看图说感受、朗读谈体会、想象说美景，回忆小村庄的美丽景色。培养学生的想象能力。）
　　第五段：
　　1.可是这美丽的一切，再也看不到了。（课件）
　　2.树木没有了，房子没有了，还有什么没有了。（填空）
　　3.多么悲惨的场面呀。齐读第5段。
　　（设计意图：通过看图，感受小村庄的荒凉，与小村庄的美丽形成鲜明的对比，给学生在视觉上产生反差，然后通过说话练习“还有什么也没有了？”让学生在语言中进一步体会小村庄的荒凉，朗读中感悟小村庄的悲惨。）
　　六、总结：
　　1.读了这凄惨的故事，看了这悲凉的画面，你想对小村庄的人说些什么？村里的人们醒醒吧。
　　2.在我们的周围除了乱砍树木这种破坏环境的做法之外，还有许许多多破坏环境的做法，打开网站，进入资料袋，去看看。
　　a选印象最深的和小组的同学交流交流
　　b全班交流
　　3.看完这些资料，你又想提醒人们什么？或今后想怎么做呢？［把感受写在留言板上］
　　4.我们只有一个地球，我们要保护环境，保护我们赖以生存的家园。[板书：保护环境]
　　（设计意图：通过向小村庄的人们说话，体会环境对人类的重要，是对学完课文的一种发自内心的感受。同时，上网浏览破坏环境的做法，把学生由课文引到生活中，切身体会周围环境的改善迫在眉睫。留言板上的留言，更是学生自己发自内心的话语。是以此结合课文的小练笔，为写作做铺垫。）
　　七、拓展练习：在网上还有关于环境方面的资料，你们可以继续登陆这些网站，（打开一个网站）浏览更多的环保知识，关注我们的家园。
　　（设计意图：给学生留下更多的学习的空间，课内和课外相结合，使学习的空间更广阔。）
　　板书：
　　7一个小村庄的故事
　　砍树 土地裸露
　　美丽 卷走
　　保护环境（红色）