Unit5NelsonMandela第六课时

　　writing
　　第一步：学生讨论问题：
　　1。whatdoyouthinkisthepurposeofthispassage？
　　2。doyouthinkeliastellshisstorywell？giveareason。
　　3。whatisthetoneofeliasstory？doyouthinkyoulikehimbecauseofthewayhetellshisstory？giveareason。
　　通过对这些问题的讨论，学生可对两篇readingpassage的篇章结构，陈述的顺序及语气等有一定了解，这对他们之后的写作有很大帮助；
　　第二步：学生讨论已学的关于曼德拉的事迹并阅读关于曼德拉的身平事迹（onpage39）；
　　第三步：小组活动，讨论：imaginenowmrmandelaisinprison。asahighschoolstudentwhoisagainstracialdiscrimination，willyoudosomethingtosavehim？whatcanyoudoandwhatwillyoudotopersuadethegovernmenttofreehim？
　　第四步：小组代表汇报讨论内容；
　　第五步：写一封信给thepresidentofsouthafrica；先让学生整理思路，列好提纲，做好写作的准备；
　　第六步：二十分钟内完成写作；个别学生宣读自己的作文，其余同学学习其中精彩的部分。
　　学生范文
　　dearpresident，
　　iamwritingtoaskyoutofreenelsonmandela。herearesomereasonswhyithinkheshouldbefree。
　　asweallknow，peoplewithdifferentcolorsshouldbeequal。nelsonmandeladevotedallhislifetorealizethisdream。in1994，hefoundedtheancyouthleaguetocallonpeopletostrugglefortheirrightstovote。in1952，heopenedalawofficetohelpthepoorblackpeopleinjohannesburgontheirproblems。theblackpeoplelovedhim。
　　in1962，mandelaencouragedpeopletouseviolenceagainstantiblacklawstogettheirrights，sohewassentencedtofiveyearshardlabor。oneyearlater，asoneoftheleadersoftheanc，heledthemtoblowupthegovernmentbuildingstorealizetheirdreamofmakingblackandwhitepeopleequal，sothathewasagainsentencedtoprisonforlifeonrobbenislanduntilnow。
　　ithink，whathedidwasforhispeople，hiscountry，notforhimself。hehasanunselfishandbraveheart。asheisagreatman，youshouldsethimfree。
　　bestwishes！
　　yourstruly，
　　marysmith
　　project
　　第一步：教师提问：doyouthinkthereisagreatpersoninyourhometown？whatdidheorshedotomakeyoubelievethatheorsheisagreatperson？canyoutellussomethingabouthimher？可提示列举一些伟人以打开学生思路，如王若飞（贵州），毛泽东（湖南）叶剑英（广东）等；
　　第二步：分成四人小组讨论写下一份报告；
　　第三步：学生代表宣读报告。
　　homework：
　　1。prepareforthewordsdictation；
　　2。handinyourgroupreportonthegreatpersoninourhometown。