卖火柴的小女孩第一课时教案设计范文

　　大家一定看过《安徒生童话》吧，谁来说说你还记得哪些童话？《卖火柴的小女孩》就是其中的一篇。以下是小编给大家整理的《卖火柴的小女孩》第一课时教案设计范文，喜欢的过来一起分享吧。
　　教学目标
　　1学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。
　　2能根据标题给课文分段。
　　3能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。
　　4初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
　　教学重、难点
　　能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。
　　教具准备：
　　幻灯片、挂图、磁带、录音机
　　教学过程：
　　一、导言揭题
　　同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
　　二、检查预习
　　1出示检查题。
　　（1）给加粗的字选择正确的读音。
　　喷香（pnpn）火柴梗（gnggng）
　　（2）根据意思写出词语。
　　腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（）
　　精巧细致，质量很好。（）
　　2学生作业。
　　3反馈。
　　第1、2题校对后，把词语读一次。
　　三、检查预习
　　1默读课文，完成练习三。
　　试按课文内容填空。
　　课文先写，接着写，最后写。
　　2学生读书、作业。
　　3反馈。
　　第3题校对后，再浓缩为小标题：〔卖火柴、擦火柴、冻死了〕
　　4根据这些小标题给课文分段。
　　第一段（14）第二段（511）（1213）
　　四、学习第一段
　　（一）整体感知，了解大意。
　　快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？〔可怜的小女孩！〕
　　（二）部分入手，精读理解。
　　1课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用划出有关语句。
　　（1）点拨、引导，教学其中一句。
　　a幻灯出示。
　　在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
　　b能抓住重点词来谈谈吗？
　　c概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜）
　　（2）放手自学其余三句。
　　a写小女孩冷的词句还有吗？
　　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。
　　她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
　　她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。
　　请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练习。
　　（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？
　　（4）指导朗读。
　　点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。
　　练读指读评议指读齐读
　　2还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？
　　（她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走还写出了饿）
　　饿可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？
　　（这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。抓一整天、一根、一个）
　　3提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？
　　（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷）
　　4小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。
　　5揭示学法，扶学第一句。
　　（1）幻灯出示：
　　那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。
　　（2）讨论：
　　a这句话写什么？（拖鞋大）
　　b哪些词语写出拖鞋很大？
　　c同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？
　　（3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。
　　（4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。
　　6运用学法，学习第二句。
　　（1）幻灯出示：
　　雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
　　（2）讨论：
　　a这句话写什么？这些指的是哪些？
　　b谁能联系上下文体会这句子的意思？
　　c是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。
　　（3）表情朗读。
　　点拨：用同情的语气，突出重点词，前半句我们可读得美些，后半句读得难过些、慢些。
　　（三）回归整体，深化理解：
　　1思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？（板书）
　　2出示挂图，训练说话。
　　（1）导语：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩她却怎样呢？请你们看图有条理地说一说，可以用可怜的小女孩！作为这一段话的开头和结尾。
　　（2）学生练习指名口述。
　　（3）小结：同学们生动的描述，仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜哪！（指板书）这句话后面的感叹号（用红粉笔标出）就寄托了作者对小女孩的无限同情。我们再来读这句话。
　　3配乐读第一段。
　　五、略学第三段
　　1过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。（出示挂图）
　　2自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。（她〔带着微笑死了〕）
　　3设置悬念：为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。
　　六、布置作业
　　观察彩图，用可怜的女孩！作开头或结尾写一段话。