花儿朵朵教学设计

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《花儿朵朵》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　一、教材分析
　　教材从同学最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以花为题材布置欣赏、绘画、制作等内容，构成一个综合性的创作课，来扩大同学的审美范围和知识范围，在变换的创作乐趣中提升同学的想象力、感受力和动手实践能力。感悟自然、生活、艺术之美。
　　二、教学目标
　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表示手法进行花的创作。
　　（二）情感：感知、体验花的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
　　（三）能力：培养认识、发表、探究、发明、展示花的美的能力和综合利用各种资料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
　　三、教学重点与难点
　　重点：感知、研讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表示手法表示花朵。
　　难点：探索运用各种资料、方法表示有创意的美丽的花。
　　四、工具资料
　　（一）教师：
　　1、各种花的图片
　　2、花的作品若干。
　　（二）同学：
　　1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。
　　五、教学过程
　　（一）组织教学
　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视同学学具准备情况。
　　（二）谈话导入
　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了
　　师：你喜欢花吗？为什么？
　　生：很喜欢。因为花很美
　　师：花很美，假如到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题《花儿朵朵》
　　（三）观察、欣赏、感受
　　1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
　　2、提问：
　　（1）你最喜欢什么花？为什么？
　　（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？
　　3、花朵们有着自身独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让同学说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
　　4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
　　（四）自主选择，发明表示。
　　我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
　　（1）对了，草地真寂寞，它很想和花婴幼儿交朋友呢。那我们有什么方法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
　　（2）考虑、探索
　　实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：老师画的花美在什么地方。（色彩、形态）
　　问：还可以用什么方法表示花朵？（彩色纸剪贴）
　　教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
　　（五）同学创作
　　要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。教师巡回辅导解决同学作业过程中的问题。
　　（六）展示和小结
　　1、展示同学作业。
　　2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？
　　（七）延伸环保教育。
　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？
　　生：不对。花是大家的，要保护公物，要美化城市，不要摘花
　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自身不但不摘花，还要劝他人不要摘花，要保护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
　　六、教学效果
　　同学互相合作设计制作出美丽的花，在发明能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自身的感受和对他人、自身作品的意见。
　　七、教学反思
　　（一）胜利之处：
　　本课注重激发同学学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。
　　在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊讶的赞叹声，对花发生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱情不自禁地进入学习的每一环节，并快乐学习。
　　（二）失败之处
　　有些基础单薄的同学没有很好地参与进来，教师应该鼓励其同学激情发明，大胆夸张，让同学享受发明的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以实际世界的规范决定其合理性。