美丽的小路教学设计方案

　　教学目标：
　　1、认识＂先、鹿＂等14个生字，掌握＂加一加＂的识字方法；会写＂干、赶、起＂3个字；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解小路从＂美丽＂到＂脏乱＂再到＂干净＂的变化过程；
　　2、通过分角色朗读练习，能够读好每个角色的语气。
　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
　　一、导入新课：
　　师：（边出示图片边说）
　　老师曾经见过高高山顶上的羊肠小路；见过路边长满青草和野花的田间小路；见过绿荫密布、清爽宜人的林荫小路。今天老师带着大家一起去看看＂美丽的小路＂
　　师板书课题，生书空
　　生齐读课题
　　二、检查预习
　　1、师：下面请同学们自由读课文，要求读通句子、读准字音，并把不认识的字词，借助拼音多读几遍。（布置完要求后，在要求打开书、捧书、开始读）
　　2、（生读完后书扣）学习生字词
　　（1）出示带拼音生词
　　生自己读字读词、指生读（正音）、生领读、齐读
　　（2）出示去拼音生词
　　生自己读词、指生读、生领读、小组赛读（每组读两到三个）、同桌查读（查读后反馈，谁的`同桌不会，教会没，让不会的同学读一读；还有不会的同桌下课做好小老师教一教）（会的读完后起立）
　　（3）出示去拼音生字
　　生自读、指生读、生领读、点读（每个人读两到三个）、查读（会读的起立）
　　师：（指不会的同学的同桌）你的同桌不会哪些字，你教会没？你是怎么教会的？（可以是借助拼音或是多读几遍或好的识字方法等）
　　师：有好的识字方法，教一教大家
　　生自说方法（借助拼音、组词等等）
　　师出示课件，引导学生观察说出加一加的识字方法。
　　（4）打乱顺序读
　　师：我们来做一个摘星星的游戏吧，看谁摘的星星又多又亮！
　　点读（每人两到三个）
　　（5）重新组词
　　生自读、指生领读（或开火车读，接不上的请小朋友们帮一帮）
　　（6）带回课文
　　师：下面老师找几个同学来读一读课文，老师有要求呢！请读的同学1、不多字，不丢字。
　　2、读准字音。3、注意停顿。请听的同学：1、认真倾听。2、读错的地方用笔圈一圈。3、你来评一评。
　　指生读，每人一个自然段
　　师：刚刚这几位小朋友读的怎么样呀？
　　生评论
　　三、整体感知
　　师：小朋友们再读课文，想一想：鸭先生的小路刚开始是什么样的，一段时间后变成什么样＂画出来。
　　生自读
　　指生说答案、课件出示正确答案，（师板书：美丽--脏乱--干净）让生自己改一改。
　　四、细读感悟
　　1、师：开始呀，鸭先生有一天长长的、美丽的小路（出示课文插图），小朋友们，这幅图上都有什么呀？美不美呀？你从哪看出这条小路美呀？
　　生回答（花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花）
　　师：多美的小路呀，你能不能美美的读一读
　　指一生读
　　那小朋友们你觉得他读的美不美？哪里读的美呀？你能不能比他读的还美。
　　指两到三生读（读不出时师要适时范读一下、再让生读）
　　师：全班美美的读一读
　　师：这么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到说什么了呢？
　　课件出示对话
　　指生读（读出感叹的语气、师可适时范读）点一行学生读
　　师：让我们一起赞美一下这条美丽的小路吧！生齐读
　　2、这么美的小路呀，小朋友们都想来这里玩，散散步。时间一长，小路变了模样，小路变什么模样了呢？读读课文就知道了。
　　指生读
　　师：小路变的怎么样了呢？
　　生：又脏又乱了！
　　师：看到脏乱的小路，你心里是什么感觉呀？带着这种心情，来读一读
　　指生读，全班齐读
　　师：你们这么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示对话）
　　指生做一做兔姑娘和鹿先生读一读
　　师示范读（读出疑问和遗憾的语气）
　　指生读（两到三人）
　　全班一起读
　　师：美丽的小路到底哪去了？最后美丽的小路找回来了吗？我们下节课再来揭晓谜底。
　　五、学习生字
　　师：小朋友们学习生字和读课文都这么棒，那写字肯定也能棒棒的！下面我们要学写本课的生字啦！我们来进行一个比赛吧，看看谁是我们班的写字小明星。你们准备好了吗？ 课件出示干、赶、起
　　师：小朋友们观察一下，这几个字有什么共同点呢？
　　生：赶和起都是走字底等
　　师：小朋友观察的真仔细，眼睛真亮
　　课件出示赶
　　师：＂赶＂共有几画呢？让我们一起写一写吧（书空，说笔画名称）
　　师：＂赶＂字写的时候，要注意些什么呢？
　　生说一说
　　师范写、边写边说注意事项、生书空
　　生评价师的字；生描一个写一个；评论一生的字；生再写一个，要一个比一个好看 生自学自写其他两字
　　六：总结
　　小朋友们，这节课你都学到了什么呢？