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回自己的祖国去的教学反思范文

  本节课的教学设计一改以往语文课的设计模式。在课改的今天,我们提倡以读为本,既是传统语文教学的回归,又是课程的基本特点和基本理念的体现。
  《回自己的祖国去》是一篇叙事文章。由于文章的时代离学生生活较远,学生对文章情节难以产生共鸣,因此我认为运用一般的讲读方法进行教学,效果不会理想。于是我根据课文的特点和学生情况,采用以读为本的教学方法教学。
  课堂上通过师生之间声情并茂的朗读,用孩子的声音再现当时的画面,学生很容易进入情境。
  学生通过朗读进入文中人物的内心世界,与作者的情感产生共鸣,心灵不断得以净化,情操在不知不觉中受到感染。如:让学生学习华罗庚听到中国解放的消息,急步走进客厅,冲着妻子喊,这时让学生大声喊一喊:中国解放了!我们的祖国解放了!这一天总算盼到了!朗读练习中跟着华罗庚一起激动,一起兴奋。回自己的祖国去!华罗庚说了两次。第一次读出华罗庚对妻子说话时的坚定、坚决的态度,第二次华罗庚是对美国教授说的,他说话时自豪而骄傲。华罗庚这种迫切归国,报效祖国的决心深深感染了学生,学生已与文中人物产生共鸣,真正走进文本,培养了学生的情感。
  在课堂中我还有很多不足,如:在指导两次回自己的祖国去的朗读时,因为背景的介绍不够,华罗庚对谁说的也强调不够,学生把华罗庚的态度与语气相混,使两次感情表达不够明显,没有达到预期效果。
  如有机会,让我再上这堂课。课堂上一定要多强调当时的背景和华罗庚先生说话的对象,让学生明确知道当时的背景和华罗庚第一次给妻子说话时的坚决,第二次给美国教授说话时的骄傲与自豪,为学生的朗读打下良好的基础。

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