比尾巴教学设计

　　教学目标：
　　1、通过引导让学生认识两个新偏旁ldquo；鸟字旁rdquo；和ldquo；八字头rdquo；。
　　2、在指认和书写中，让学生认识生字ldquo；比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鸭、松、鼠rdquo；，并能读准字音，认识笔画撇折，会写一个字ldquo；公rdquo；。
　　3、通过引导，让学生知道课文写了哪几种动物，读好课文中动物名字的词语，并了解它们尾巴的特点。
　　教学重点：认字、写字
　　教学难点：通过引导让学生读准ldquo；松、鼠、最rdquo；。
　　教学准备：课件、生字卡片
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入，认读课题。
　　今天，森林里来了许多小动物，他们要进行一场特别的比赛，他们比什么呢？
　　（生自由说出尾巴这个词）
　　1、ppt出示词语：尾巴。请个能干的孩子读准这个词。（尾巴）
　　真会读，知道ldquo；巴rdquo；是轻声，孩子们一起读。
　　2、能读好它，相信课题难不倒你们，一起读。（10、比尾巴）
　　读得真好听，表扬自己。
　　3、读准了它，还要让它钻进你的心里去。我们随课题学这三个字。
　　咱们先来猜个字谜，请两个小朋友来表演，其他孩子当好小观众猜一猜，是课题中的哪个字
　　这像什么字？（比）（出示卡片：比）
　　为什么像？
　　真是聪明的小观众。
　　好，掌声谢谢他们的精彩表演。
　　一起读一遍，比。
　　（出示卡片：尾）
　　你还能记课题中的哪个字？
　　（尾，我用加一加的方法记尾，上面一个尸字头，下面一个毛字，请你跟我读，尾。）
　　你的办法真好，那为什么下面有毛呢？（师指字）
　　（因为尾巴上长有毛。）
　　你是生活中会观察的孩子。一起读一遍，尾。
　　那这个字怎么记？（把卡片放在课题ldquo；巴rdquo；字下面）
　　a（减一减，色去掉角字头；数笔画；组词）
　　瞧！一个字，我们就有多种方法可以记了
　　b一起读一遍。
　　瞧！单独读的时候读？
　　手指课题（ppt）。放到词语中就要读轻声。
　　连起来读。
　　读好课题。
　　二、初读课文，自主识字。
　　1、记住了这三个字，那我们到课文中去看看比赛状况吧！拿书翻到83页，注意读准字音，自己读读。
　　叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？
　　（生说：松、最、鼠、子）
　　真会观察，一起来，每个读三遍。
　　2、（1）师：难读的字音解决了，相信课文能读准，
　　请4个小朋友来展示自己的朗读，每人读一个小节（请生），其他孩子认真听。有哪些参加了比尾巴大赛？
　　听了他们的朗读，你知道了有哪些运动员参加了比尾巴大赛？（请1mdash；2个孩子）
　　生说，师用手记。
　　师：找对了。现在请小老师教读。
　　（猴子）读出来子是轻声，能干，一起读，继续。
　　大家把这三个带轻声的词读得真好。
　　谁来读好剩下的词？
　　师：松是平舌音，鼠是翘舌音。读得真好听。大家跟我读（师加上手势）。
　　孔雀、公鸡。读得真准，大家一起读。
　　一起来，看大屏幕，借助拼音读好词语，每个读一遍。
　　（2）瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？
　　（松：加一加的方法记松，左边一个木字旁，右边一个公字。）
　　为什么松有木字旁？
　　（因为松树的松就是这个松，它与植物有关。）（你还知道这个知识，真能干）
　　一起读一遍。
　　师：谁来用松组词？（对，这也是松树的松，所以它有木字旁）
　　记住了松字，你还想记哪个字？
　　（公，组词记）
　　还有更好的方法吗？
　　（减一减的方法记。松去掉木字旁，就是公。）
　　孩子们看，公的上面是？师板书：八
　　在字的上面是？对，跟我读：八字头
　　猴：侯焯然，你来试试？
　　瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。
　　（鼠）谁来记？
　　有什么更好的方法？
　　可不可以用想样子的方法记？
　　对，老师教你们用儿歌记忆法来记这个字，先听老师说，边说边在字上指：一只小老鼠，两只黑眼睛，头上长着毛，脚上长着毛，拖着长尾巴。
　　一起读一遍。
　　（鸭：加一加的方法记鸭，左边一个甲，右边一个鸟字。）
　　你用加一加的方法记鸭，能干。
　　在鸭字里面还藏着一个新偏旁，看老师写，跟我读鸟字边。
　　为什么有个鸟字边呢？（因为鸭子也有两只翅膀）
　　（这几个动物名字里的生字已经钻进你的心里去了，一起来，每个读三遍）
　　3、师：读好了它们，老师带你们去看看比赛的结果怎么样？
　　ppt出示猴子图片。
　　孩子们，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么样？
　　（猴子的尾巴长、细。）
　　孩子们真会观察，猴子的尾巴又长又细。
　　4、ppt出示兔子图片。
　　又来一个小动物，兔子的尾巴怎么样？（短）
　　观察仔细，短短的。
　　5、看，谁来叫出它的名字。
　　松是平舌音，鼠是翘舌音。读得真好听。
　　松鼠的尾巴有点特别，好像？（一把伞。）
　　嗯，形状真漂亮。
　　6、ppt出示公鸡
　　这个小动物，是？它的尾巴怎么样？（弯）
　　对，你们都是亮眼睛。
　　7、ppt出示鸭子
　　瞧，鸭子的尾巴？（扁）
　　师加上动作强调。
　　8、ppt出示孔雀
　　孩子们，孔雀怎么样？（最好看。）
　　9、师贴卡片：短、扁、最
　　瞧，剩下几个字宝宝也蹦到黑板上了。你想记哪个字？
　　（把：我加一加的方法来记把字，左边一个提手旁，右边一个巴字，请大家跟我读：把。）
　　孩子们在生活中学会的词可真多，跟同桌说。你还想记哪个字？
　　短：右边一个豆字，像小豆子一样，和短意思相反的词是？（长）
　　（扁：上面一个户字头，下面一个网的变形。）
　　最：最后一个字了。谁来？（上面一个日字头，下面一个取得变形。）
　　一起读一遍。
　　谁能用最字说句话？（相机而说，看孩子们能不能多说，可引导，比如：我们班罗哲瑞最高；我最喜欢巧克力。）
　　跟你的同桌说说吧。
　　10、ppt出示带拼音的生字、
　　孩子们，生字宝宝跑进你们心里去了吗？
　　真是自信的孩子。一起来，我指你读
　　难度加大咯，相信去掉拼音你们也能读好，火车开。（ppt）
　　12、读ppt的词语。小老师教读。（拓展学生的词汇量，读准字音。）
　　三、指导书写。
　　师：词语读好了，这节课我们还要学写一个字，一起读三遍，ldquo；公rdquo；
　　1、谁来给公字找朋友？（公共公鸡公用办公室）
　　2、这里有个新笔画，跟我读：撇折。
　　师板书：这个笔画一笔写成，这一横微微有点上斜。
　　小手准备。
　　3、现在我们到书上去看看公字的笔顺，自己边看边说。
　　请个孩子说公字的笔顺。
　　小手准备，一起书空来说公字。
　　4、仔细观察书上的公字，你要提醒小朋友注意哪些笔画，才能把字写漂亮？
　　5、师范写，边写边说。
　　生描红，师巡视。
　　提醒做好三个一。
　　看谁的写字姿势好，真端。
　　6、展示学生成果，进行评议。
　　板书设计：
　　10比尾巴
　　田字格
　　公松短把八
　　鼠猴扁最鸟
　　鸭