MyampnbspNeighbourhoodampnbspC

　　module4asocialsurveymyneighbourhood
　　教学设计
　　一、教材分析
　　theemphasisofthisperiodwillbeplacedontheimportantnewwords，expressionsinthepartofvocabularyandreading。andgetthestudentstofindoutthemeaningofthetext，thengivesomeexplanationsaboutthem，andofferpracticetomakestudentsmastertheimportantwordsofusage。toconsolidatethecontentsofthereadingpassage，studentsshouldberequiredtoretellthetextintheirownwords。inordertoarousestudents’interest，theteachercanholdacompetition。
　　二、教学目标
　　1。知识目标
　　getthestudentstolearnandgraspthefollowingimportantusefulnewwordsandexpressionsinthepart
　　2。studentscangetthedetailsbyreadingandguessinginthecontextinpairs。
　　2。能力目标
　　1）improvethess’abilityinreading。
　　2）trainthesstograspthemeanideaofthetextandcananalysisthecompoundsentences。
　　3。情感目标
　　studentswillfeelmoreconfidentandprouderoftheirhometown。
　　三、教学重难点
　　emphasis：
　　getthestudentstograspthenewwordsandlearntospeakusingthenewwordsandexpressions。
　　difficultpoint：getthestudentstoguessthemeaningsofthenewwordsinthecontextandparaphrasesomesentences。
　　teachingmethods：communicative，interactive，taskbased
　　四、学情分析
　　本部分以两个学生对话的形式介绍厦门的有关知识。可以多使用图片，以激起学生对于所学内容的兴趣或激活大脑中的知识储备，同时通过预习，课堂训练让学生掌握词汇，短语用法，并能灵活运用。
　　五、教学方法
　　学案导学：见学案
　　新授课教学基本环节：预习检查总结疑惑；情景导入展示目标；合作探究精讲点拨；反思总结当堂检测；发导学案布置预习。
　　六、课前准备
　　1学生的课前准备：预习课文，初步理解，查阅资料，尝试练习。
　　2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展学案，分好小组。
　　七、课时安排四十五分钟
　　八、教学过程
　　step1leadin出示含有厦门鼓浪屿的图片，说：lookatthispicture！doyouknowwherethisplaceis？listentothetapeaboutthisplaceandtrytogetasmuchinformationasyoucan。
　　（设计目的：以图片导入，直接，形象，同时为下面的活动留出充足的时间。）
　　step2listening通过播放课文录音的一部分，让学生回答三个简单的与课文有关的问题。
　　（设计目的：听录音是对话课的一部分。通过听，锻炼学生在听的同时能抓住相关信息的能力。）
　　step3reading这一环节包括两项活动：
　　第一scanning快速阅读课文，然后做与课文相关的trueorfalse练习。
　　第二skimming大声细读课文，填与课文信息有关的表格。
　　（设计目的：通过快读和细读，锻炼学生在给定时间内查找信息整合信息的能力。）
　　step4languagepoints这一部分包括两项活动：
　　第一、wordguessing第二、sentencereplacement
　　（设计目的：通过词义猜测和句子替换两项活动，让学生掌握课文中的相关知识点，同时也顺应了高考的要求。）
　　step5retelling给出课文的重点词语让学生复述课文。老师先复述一遍，学生听。然后，让学生们练习五分钟，最后，找三到五个学生单独复述。
　　（设计目的：通过复述，让学生进一步熟悉课文，锻炼学生自己连词成句的能力。给出关键词避免了学生在组句子时的盲目性和混乱性，让学生单独说给了学生张嘴的机会，让他们有展示自己的舞台。）
　　step6development本部分属于能力提升。给出关键词让学生试着介绍一下自己的家乡临清。在关键词方面既有本单元中的重点词汇又有一些与临清有关的词汇，譬如书画之乡等。学生先以小组的形式组内讨论并写下讨论的内容，然后三到五个学生起来说。
　　（设计目的：本单元的学习目的就是学会运用所学词汇介绍一个地方。通过介绍自己的家乡，既让学生复习了所学词汇，又增强了对自己家乡的热爱，为下面的情感提升奠定基础。）
　　step7summary总结本节课所学内容，同时展示情感提升。
　　step8homework写一篇介绍自己家乡的短文。
　　（设计目的：因为在前面已经有了介绍自己家乡的活动，通过写让学生把所说落实到笔头上，使介绍更具体，从而完成由说到写的转换。）
　　九、教学反思
　　本课的设计采用了课前下发导学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重难点，疑点，考点，易混点，最后进行当堂检测，课后进行拓展延伸，以达到提高课堂效率的目的。课中利用课文训练学生的阅读技能，并引导学生掌握介绍某个城市的方法，并能利用所学词汇介绍介绍自己的居住地。