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中考常考成语大全中考语文常考成语归纳

  你们有对中考中常出现的成语进行积累吗?哪些成语是中考中常考的呢?下面请欣赏品学网小编给大家带来的中考常考成语大全相关内容。中考常考成语解释
  1) 包罗万象:包:包括。罗:网罗。万象:各种景象。形容内容非常丰富,应有尽有,无所不包
  2) 虚与委蛇:虚:不真实,假意。与:跟。委蛇:敷衍。指对人虚情假意,敷衍应酬
  3) 怨声载道:载:充满。道:道路。怨恨的声音充满道路。形容百姓普遍怨恨不满
  4) 错综复杂:错综:纵横交错。形容头绪很多,情况复杂
  5) 振聋发聩:聩:耳聋。声音很大,使耳聋的人都听得见。比喻高超的言论能够使麻木糊涂的人觉醒
  6) 措手不及:来不及处理
  7) 有口皆碑:皆:都。碑:刻记着功业的石碑。人人的嘴都是记颂功业的碑。比喻人人称颂
  8) 矫揉造作:过分做作,极不自然
  9) 重蹈覆辙:重新沿翻车旧辙走,比喻不重视总结经验,记取教训,再犯以前犯过的错误
  10) 责无旁贷:责:责任。贷:推卸。指自己应尽的责任,不能推给别人中考常见成语解释
  1) 路有饿殍:路边有饿死的人
  2) 浮想联翩:联翩,鸟飞的样子,形容连续不断。浮想联翩就是飘浮不定的想象不断涌现出来
  3) 流言蜚语:原指没有根据的话,现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法
  4) 有声有色:形容声势规模大。也形容表现得十分鲜明生动
  5) 黄粱一梦:比喻虚幻的梦想。典出唐?沈既济《枕中记》,说卢生在梦中享尽了荣华富贵,醒来时,蒸的黄粱米饭尚未熟,只落得一场空
  6) 斑驳陆离:斑驳:多种颜色夹杂在一起的样子。陆离:色彩繁杂、变化多端的样子。形容色彩错杂不一
  7) 当仁不让:当:面对。仁:正义之事。《论语?卫灵公》:当仁不让于师。后以当仁不让表示应做之事,就应积极主动去做,不能推托
  8) 出尔反尔:原指你怎么对人行事,人也怎么还报你。现多指反复无常,言行前后自相矛盾
  9) 蒙昧无知:愚昧,不通事理
  10) 随心所欲:欲:想要,希望。指随着自己的意愿,想要干什么就干什么
  11) 顾影自怜:顾盼自己的身影,独自可怜叹惜。形容身世悲凉、失意
  12) 厉行节约:严格实行节约
  13) 独树一帜:单独树起一面旗帜。比喻创造独特风格,自成一家
  14) 耳提面命:命:教导。形容严格要求,殷切教诲。
  15) 秘而不宣:保守秘密,不对外宣布
  16) 欣欣向荣:欣欣:草木生机旺盛的样子。荣:茂盛。比喻事业蓬勃发展,兴旺昌盛
  17) 未置可否:置:确立,决定。没说行,也没说不行。即未发表任何意见。
  18) 大方之家:大方:大道理。指见多识广、懂得大道理的人
  19) 甘之如饴(yi):饴:麦芽糖。像饴糖那样甜美。比喻甘愿承受艰难困苦
  20) 按兵不动:指挥官止住军队,暂不行动,等待战机;比喻接受任务后暂不执行,以观望形势的发展中考语文常考成语归纳
  1) 不遗余力:遗:留下。不留下剩余的力量。指毫无保留地使出一切力量
  2) 相得益彰:相得:互相投合。益:更加。彰:明显。两个人或两件事互相配合,双方的能力和作用更能显示出来
  3) 美不胜收:胜:尽。美好的东西太多了,看不完,接受不尽
  4) 肺腑之言:谓由衷而发的真话
  5) 如数家珍:家珍:家中收藏的珍宝。如同数自己家藏的珍宝那样清楚。形容对所讲述的东西非常熟悉
  6) 味同嚼蜡:形容没有味道,多指文章或言语乏味,毫无生气和感染力
  7) 融会贯通:把各方面的知识或道理融合贯穿起来,从而得到系统透彻的理解
  8) 迫不及待:急迫的无法再等待
  9) 黯然失色:黯然:暗淡的样子。指事物失去了原有的色泽、光彩
  10) 指手画脚:指说话时做出各种动作。形容放肆或得意忘形的神态
  11) 和蔼可亲:性情温和,态度亲切
  12) 刻不容缓:急迫之极,一刻不能迟缓
  13) 星罗棋布:罗:罗列。布:分布。形容数量很多,分布很广
  14) 左右逢源:原指做学问如果有丰富的知识积累,那么在需要的时候就能取之不尽。后比喻做事很顺利。也比喻办事圆滑
  15) 麻木不仁:麻痹无知觉。比喻人对自身以外的事物漠不关心或反应迟钝
  16) 姑息养奸:姑息:无原则的宽容。养奸:助长坏人坏事。由于无原则的宽容而助长恶人做坏事
  17) 雨后春笋:新事物大量迅速的涌现出来
  18) 良莠不齐:莠:狗尾草,比喻坏人。指好人、坏人混在一起
  19) 刚愎自用:固执己见,对阻止、劝告或建议不耐烦
  20) 不可开交:开交:结束,解决。形容无法摆脱或不能了结

凝望一棵开花的树阅读理解及答案凝望一棵开花的树王长敏(1)我在杂乱的破旧的村庄,寂寞地走过漫长的雨季。将我年少时的眼光,从晦暗的日子里打捞出来的是一棵棵开花的树,它们以一串串卓然不俗的花擦亮了我的眼睛,也洗净了面对蚂蚁阅读答案导语因为相似的问号在另外的场景产生,而在那样的场景中,我觉得我像一只蚂蚁。以下是小编为大家分享的面对蚂蚁阅读答案,欢迎借鉴!面对蚂蚁蚂蚁爬过暴雨前的树丛,想起这句话是站在窗前,看到关于苹果皮的阅读及答案那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶,带来很多礼物,其中有两个又圆又大又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果,我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气,一口一口采桑子阅读答案采桑子阅读答案1原文采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。注释西湖指颖州西湖,今安徽阜阳境内。笙歌笙箫泪珠与珍珠阅读答案(1)我读高一时的一篇英文课文,是奥尔珂德的小妇人,读到的书中马区夫人对女儿们说的两句话眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。全班同学都读了又读,感到有无限启示。其实,我王珪,字叔阅读练习附答案(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成47题。王珪,字叔玠。性沉澹,为人雅正,恬于所遇,交不苟合。时太宗召为谏议大夫。帝尝曰君臣同德,则海内安。朕虽不明,幸诸公数相谏正,关于乡愁的阅读答案故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起。故乡的面貌却是一种模糊地怅惘,仿佛雾里的挥手别离。别离后,乡愁是一棵没有年轮的树。永不老去。1。诗中用了哪些具体的形象来表现乡愁?2。关于山雨阅读答案像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近雨声里,山中的每一块岩石每一片树叶每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷渐行渐远的村庄的阅读以及答案一个人的夜晚,我的思绪常常从村庄开始。茅草镰刀乌鸦和月亮,一叶瓦,半块砖,数缕轻薄的寒烟,几棵擎天的大树,那里栖满了我心灵的诗意。多年之后,当我在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆眺阅读题及参考答案散文诗歌小说等曾经是读者了解世界和人生的主要信息工具。但时至今日,我们了解彼得堡不一定通过托尔斯泰,了解巴黎不一定通过波德莱尔,虽然文学还有个性化具象化深度化虚构化等不可替代的文体写在云水翻腾处阅读答案原文写在云水翻腾处沈棍这就是我久已向往的壶口,这就是九曲万里黄河最壮观的壶口。雄险磅礴壮丽奇崛这些字眼都不足以概括壶口的气势,最富于表现力的中国文字,在此显得多么苍白无力。黄河从遥
用微粒的观点看物质说课稿模板一教材分析1教材的地位和作用分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子,本节课,学生将从认识分子原子的真实存在,开始认识微观世界,是化学学习由形象到抽象,从宏观转向微观的开始。因此,粤教版四年级下册我和诚信交朋友说课稿一教学重点的定位我和诚信交朋友是粤教版四年级下册品德与社会第二单元讲诚信多合作中的第一课。(一)说教学目标1情感与态度体会真诚相待讲信用的可贵,做一个诚实守信的人。2能力目标学习收第三章ampnbspampnbsp第一节ampnbspampnbsp用微粒的观点看物质一。教学内容第三章第一节用微粒的观点看物质二。教学目标1。初步认识物质的微粒性物质是由微粒构成的,微粒是不断运动的,微粒之间有间隔。2。能用微粒的观点解释简单的生活中的常见现象。3诚信与善意的谎言的说课稿一说教材口语交际是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。这次口语交际课的内容是辩论讲诚信与善意的谎言。通过辩论,提高学生的搜集资料处理信息的能力,培养学生主动探究团结合作的精神小小警察说课稿一设计理念本节课以健康第一的指导思想,体现尊重学生,注重学生个性发展,采用情境教学手段激发学生的运动兴趣,使学生在运动中基本学会弯道跑技术,从而达到本节课的学习目标。二说教材1教材诚信伴我行说课稿尊敬的各位评委大家好!我今天说课的主题班会题目是社会主义核心价值观之诚信伴我行。我将从以下几方面对本次主题班会进行说课一说主题班会的设计背景二说活动目的三说教法学法四说活动准备五说善意的谎言阅读练习题及答案每周一次,我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发,两个师傅负责设计发型,一个小学徒专门抓洗头发。老实说,我很同情那个瘦小的学徒,看得出她很想学发型设计,但由于工作繁琐,加上两位师傅态诚信的力量阅读试题附答案尼泊尔是一个多山的小国,紧靠着喜马拉雅山的南边,和我国的西藏地区相邻。因为自然条件的限制和国家的贫穷,很少有外国人来到这儿。当地的生活条件很落后,商业也不发达,摄影队连吃喝都很困难古诗寻隐者不遇的教学反思寻隐者不遇,是唐代诗人贾岛写的,这首诗写得自然质朴,通俗明快,是历来为人传诵的名篇。短诗采用寻访者向童子打听师父的去向,童子作了回答的形式写的,笔墨虽不多,却曲折有致,各具神韵。我三年级上册每逢佳节倍思亲教学设计教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。教学重点难点1尊重学生个性感悟,并通过学生的个性感悟,使学生对诗烧不坏的手帕教学设计方案教材分析这是一次记叙观察实验的习作,要求把实验的经过和自己的感受具体写下来,是继第三单元习作训练把作文改写具体和第四单元习作训练纸团疑云的确定中心合理想象训练之后安排的。这次习作,