数星星的孩子语文教学设计

　　教学目标：
　　1。学会珍、、仰、百、傻等生字，理解词语。
　　2。读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
　　3。感受星空的美。
　　教学过程：
　　一、情境导入
　　〔出示星空图〕你看见了什么？有什么感受？（一个问题）
　　二、学习课文
　　A。学习第一自然段
　　1。这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。
　　2。请一生反馈，〔出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。〕一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）
　　3。谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
　　4。逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
　　a。（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。
　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？
　　b。（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
　　还能从哪里感受到星空的美？
　　c。（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
　　让我们大家一起美美地读读这句话。
　　5。那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。读掉不行吗？为什么？
　　6。让我们一起来看看星星撒满天空的样子。〔出示撒的课件〕。
　　7。全班齐读这句话。
　　8。今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》〔出示课题〕他就是张衡。
　　9。他是怎么数星星的？（指名说）〔出示2、3两句话〕打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
　　10。反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。〔边读边点红三个动词
　　11。看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）
　　12。觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。〔出示第一自然段
　　B。学习2、3自然段
　　1。那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？
　　2。张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？〔出示能看得见，就能数得清〕请生读一读（指名火车齐读）
　　3。〔出示2、3自然段〕把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）
　　4。那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？
　　三、学习五个生字
　　1。瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。〔逐个出示生字〕，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）
　　2。都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？
　　3。重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。
　　傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。
　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
　　：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的
　　珍：右下部分的三撇各不相同。