背景：
　　这几天盥洗室里的水龙头有些漏水了。
　　实录：
　　今天户外活动回来孩子们就钻进盥洗室，准备小便洗手了。而我也来到活动室打开电扇这时，孩子们的话语就传了出来：
　　张xx：老师，弟弟的水龙头怎么在流水呀？
　　费xx：老师，阿姨忘了关水龙头。
　　徐xx：老师，快点来呀！
　　随后，我来到盥洗室发现弟弟的小便池正在淌水。就去关水龙头，可谁知怎么也管不紧。孩子们发现管不了就纷纷地说：老师，水龙头是不是坏啦？，对啊！怎么办呢？如果一只流，谁就浪费了。我故意问孩子。叫隆隆叔叔来修、叫阿姨来修、叫119来帮忙，让他们把水吸掉。、叫陆老师的警察老公来修孩子们纷纷向我汇报。可现在有什么办法显然水龙头不流水在请你们说的人来帮忙呢？用布把它扎住用手按住呢个水桶接住这些水这时候我感到有人在拉我的衣角，转身一看时我班的林陶恒：老师，我们乡下的水龙头坏了，爷爷就把水管关掉，在修的。那我们来试一试，管不管用。说完我就倒水馆开关那里，把水管了。老师，水没有了，水关上了。听到孩子们的欢呼，我表扬林陶恒弟弟真有办法，这样水就不让费了，接下来，我们请隆隆叔叔来修好吗？孩子们个个多在点头。
　　行为分析：
　　1、大部分孩子多能根据自己的经验来回答问题。他们的感性经验都来自于生活。
　　2、孩子解决问题的意识开始逐步出现了。
　　反思：
　　从二期课改的理念：在实际的、亲身的体验中帮助孩子积累经验。我发现：要为幼儿提供了发现、思考、讨论的机会。在这个幼儿自主探索水龙头浪费水过程中，不同的发现引发了孩子们的探索兴趣，由此开始了交流和交往。在这个过程中，老师是观察者、引导者，孩子是活动的主导者，他们自己讨论、寻找方法，交流自己的已有经验。

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