北大荒的秋天教案

　　（第一课时）
　　一、 教学目标：
　　1、 能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。
　　2、 充分地引导学生有层次地去读课文，知道课文的大意。
　　二、 教学准备：
　　北大荒的前景图、投影片。
　　三、 教学过程：
　　（一）谈话导入，揭示课题。
　　同学们，现在是什么季节呀？在你看来，秋天[板书]是个怎样的季节？
　　是啊，大家说得都不错。可是建国前，黑龙江部分地区的秋天确是这样的：[出图]你看到了什么？（让学生充分地说自己的所见和感受）
　　对呀！一眼望过去，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。
　　所以，人们就把这荒芜的地区叫做＂北大荒＂[板书]
　　（二）指导看图，练习表达。
　　过渡：同学们，你们想不想看一看现在北大荒的秋天又是一番怎样的景象？[出图]
　　让我们静静地欣赏。（给时间学生看）
　　喜欢这儿的景色吗？你喜欢这儿的什么？（为什么喜欢？）
　　[鼓励学生充分发表自己的见解。]
　　师过渡：听了你们说的，我也好喜欢这儿。同学们，下面，你们最想做什么？
　　（三）初读课文。
　　[根据学生意愿，老师说：想读书，那就读吧！想怎么读就怎么读，可以大声读、可以默读；可以同桌读、也可以找上你的好朋友一起读，尽量把字音读准、句子读流利。]
　　1、 学生自由读，老师巡视倾听。
　　2、 再读。
　　读得高兴吗？
　　那就让你们再高兴地读一读，你最喜欢北大荒的什么，你就去读一读课文中是怎样描写它的？待会儿请你正确、流利地把你喜欢的介绍给大家听听，好吗？抓紧读吧！
　　3、 交流读。
　　谁第一个来读？
　　4、 三读课文。
　　接下来，我想请同学们再小声地读一遍课文，这次读完后，我要提一个问题，你现在一边读一边想我可能提什么问题。
　　（1） 生读，师下位了解学情。
　　（2） 谁来猜？
　　（3） 我想问：读了三次课文后，你心里想说什么
　　（4） 是啊！北大荒的秋天真美呀！看！[出图]蓝蓝的天空——小河——原野——
　　（四）让我们带着自己的情感第四次来欣赏北大荒秋天的美景吧！[齐读全文]
　　板书设计；
　　天空 流云
　　北大荒的秋天 小河 小鱼
　　真美呀！ 原野 大豆、高粱、榛树
　　第二课时
　　一、 教学目标：
　　1、 组织学生充分地读课文，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
　　2、 重讲课文第四自然段，学习本段先概括、后具体的构段方式。
　　能流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　二、 教学过程：
　　（一）复习。
　　1、指名读课文。
　　2、读后说说：课文主要写北大荒的秋天怎么样？（板书：美丽、丰收）
　　（二）学习第二自然段。
　　师：课文第一自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的＂天空＂。（板书：天空）
　　1、 大荒秋天的天空怎么样？读一读第二
　　自然段。
　　2、出示幻灯片：指导看图说说，课文哪些词语写了图的内容？理解＂一碧如洗＂（板书）。北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。
　　（1）西边的天上会有些什么？读——
　　（2这些流云是怎样变化的？读——
　　（3）（看图）这样美的景色，课文中怎样用文字来描写的？指名读——
　　听了他（她）的朗读，你知道作者是用什么方法来写这些流云的？（打比方）把（ ）
　　比作了（ ）。
　　（4）现在我们一起来欣赏这些优美的词句，小声跟音乐读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。
　　（三）学习第三自然段。
　　师：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样的呢？（板书：小河）
　　1、 师读，看有几句话，每句讲了什么？
　　（1）第一句，小河给你什么映象？读——（板书：清澈见底）品学网理解＂澈＂。
　　（一）出示幻灯片，指导看图后问：为什么把它比作＂一条透明的蓝绸子＂？用＂因为……所以……＂说完整。
　　1、假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读——
　　（四）学习第四自然段。
　　师：此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢？
　　1、 轻声读课文，动笔画出有哪些景物，有几句话。
　　2、 第1句：什么地方热闹非凡？（板书：原野）这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？
　　3、学习2、3两句。
　　（1）投影片出示豆荚图片：课文中是怎样描写豆荚的？指名读——
　　大豆真的会笑吗？齐读该句。
　　（2）出示高粱图片：＂黑红＂的高粱说明它们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。
　　（3）火红的榛树叶子出现在哪儿？红得怎样？读——
　　秋天，是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设得美好富强。
　　4、 读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把它写具体的？（指名读）像这样的句子关系就是先概括后具体的关系。
　　师读中心句，生读分述句。
　　齐读概括句，男女生分读具体描写的句子（交换读）
　　5、 今天我们学了新的构段方式——先概括后具体的方式，请你课后用你的笔来写一写家乡的秋天。
　　（五）指导朗读。有感情地朗读课文第一至第四自然段，读出喜爱之情。
　　（一）课外作业：1、读课文，并背诵。
　　1、 片段练习。家乡的秋天真美呀！
　　天空 一碧如洗
　　北大荒的秋天 小河 清澈见底 美
　　原野 热闹非凡
　　第三课时
　　一、教学目标：
　　1、 学习课文的五、六自然段，体会北大荒的物产丰富以及作者热爱北大荒的真挚感情。
　　2、 能有感情的地朗读课文并背诵。
　　三、 教学过程：
　　（一）赛读读课文的一至四自然段，比谁读得有感情。读后说说二至四自然段写了北大荒秋天的什么。（板书：景色优美）从哪些方面来说的？怎样说的？你还记得吗？谁来说？
　　（二）学习课文第五、六自然段。
　　1、指名读。
　　2、说说第五自然段告诉了我们什么？
　　3、你有不懂的地方吗？让学生提问，师生共同理解＂大豆摇铃千里金＂、＂茫茫、草甸子、沉甸甸＂，从字里行间体会北大荒秋天的丰收。
　　4练习有感情地朗读课文。
　　小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者看到这些，情不自禁地赞叹——
　　a) 读第六自然段，读出赞叹的语气。
　　如果换成你，你会怎样说？
　　（四）练读全文，并练习背诵。
　　总结：课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，同时表达了作者热爱北大荒的感情。
　　（五）练习。
　　1、抄写词语。
　　2、背诵课文。
　　3、照样子，写词语。
　　沉甸甸 （ ） （ ） （ ）
　　板书设计：
　　天空 一碧如洗
　　景色优美 小河 清澈见底
　　北大荒的秋天 原野 热闹非凡
　　物产丰富 ＂大豆摇铃千里金＂