桂林山水教案设计范文

　　教学目标:
　　1、认识8个生字，会写11个生字;认识多音字＂似＂＂卷＂能正确读写＂波澜壮阔＂＂峰峦雄伟＂等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵全文。
　　3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
　　4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
　　教学重点：感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。
　　教学难点：理解最后一段中＂舟行碧波上，人在画中游＂一句的意思。
　　教学课时：二课时
　　课前准备：1、课前搜集有关桂林山水的图片、文字资料。2、小黑板。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　同学们，你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方?(请同学说)你们知道广西什么地方的风景最美?你们谁到过桂林?你们觉得桂林怎样?没去过桂林的同学们借助课文到桂林游览一下，好吗?(板书课题：桂林山水)
　　二、范读课文：
　　现在请同学们翻开书本，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。
　　三、自学课文，理清层次：
　　1、这篇课文你们喜欢吗?好。请你们认真地读一读。老师有两个要求：第一：要弄清每一小节课文写的是什么?第二，用一句话概括每个小节的内容。
　　2、学生自学。
　　3、交流：谁能说说各小节的内容?
　　4、小结：课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山和水。全文顺序是先总后分再总。
　　四、讲读课文第一节。
　　1、师：谁能用一句话把课文内容概括出来?结合学生回答，板书：甲天下;引导学生理解＂甲＂的意思。
　　2、出示图画，让学生观察图象并说说。
　　3、生交流。
　　4、引导学生辨析理解＂观赏＂和＂欣赏＂。
　　五、讲读课文第二节
　　1、师提出要求：先看图，再读书。看看漓江水怎样美，主要特点是什么?大家读书时，要学会把主要的意思抓住。这节课文有哪些词语把漓江水的特点写了出来?找出来并画上_____。2、学生自学。3、全班交流。4、结合学生回答板书：静、清、绿。5、为了让学生体会句式的整齐、排比的作用，组织安排字、词、句训练。
　　①师：谁能用几个词把这三个字连接起来，把漓江水特点的几个字组成一个句子?
　　②师：如果把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说?漓江的水……
　　③师：我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说?再让学生念课文中的这句话，师指导读。
　　④师：光感叹能把漓江怎么静，怎么清，怎么绿告诉别人吗?(不能)那课文是怎么写的?指名读，指导读，自由读，齐读。
　　⑤启发想象，体会＂静得让你感觉不到它在流动＂的情景。
　　6、引导学生比较，体会排比句的作用。出示三个句子：漓江的水真静吧，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。漓江的水又很绿，像无瑕的翡翠。这样写美不美?为什么?结合回答，教给学生排比句的知识。
　　7、指导学生体会衬托的写法。①师：这段是写漓江的＂水的，为什么要写＂看过波澜壮阔的大海，＂＂水平如镜的西湖＂?②结合学生回答，相机指导理解＂波澜壮阔、水平如镜＂。③再让学生读＂桂林山水甲天下＂这句话。
　　8、小结。
　　六、作业：
　　我爱大海、西湖和漓江的水。把这个句子说成排比句。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习导入新课。
　　二、讲读第三节。
　　1、师：提出要求：同学们先看看图，再读课文，要抓住重点，把表示桂林山的特点的词画出，不懂的要做上记号。
　　2、学生自学。
　　3、生：提出不懂的词语，师通过图画、简笔画引导学生理解词语。＂拔地而起、各不相连、形态万千、奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋。＂
　　4、让学生再读课文，要求用上一堂课学习的方法来自学第三节课文。
　　5、全班交流，师启发其他同学纠正补充。
　　6、齐读课文第三节。
　　7、师小结：这节写桂林的山奇、秀、险，说明桂林的山……(生说)
　　三、讲读：
　　1、指名读课文。
　　2、讨论交流：最后一节课文还写了哪些景物?
　　3、结合学生回答：指导理解＂画卷＂＂舟行碧波，人在画中游＂的意思。
　　4、再齐读课文。
　　四、师引导学生总结课文，再指名朗读全文。
　　五、总结性训练。
　　1、假如我们现在来到桂林，看到这儿山清水秀，我们说一句什么话?
　　2、这时你只想到桂林的山水吗?
　　3、你能说几个形容祖国山河美的词语吗?你能说一句话表示祖国山河的美吗?改成感叹句会吗?加重语气，改成反问句，会吗?
　　六、作业：
　　1、找出文中写山写水的词，归好类抄写。
　　2、用排比的句式来描绘家乡的一处风景。
　　板书：总述：桂林山水 甲天下
　　水：静、清、绿
　　山：奇、秀、险