1、教师的提问语的基本导向仍停留在学生重复或重现事实要求（主要是重复教师的话语和教材的信息），而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂提问比例还极小。动脑程度低的和非个性化的＂全班说＂的`课堂活动还占相当大的比重；在英语课堂教学中，缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重教师的讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍；忽视对学生的基础、能力、收获的关注。有些课显然没有符合学生的能力实际，导致教学目标无法达成。这与新课程标准的＂以学生为主体＂，培养＂学生主动思维＂，发展＂学生想象能力和创新精神＂以及＂展现个性，发展心智＂等教学目标还有很大的距离，和高考对高三英语课堂的要求也是不符合的。
　　2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏＂备学生＂、＂备学案＂这一必要环节；对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、高考热点和高考难点的＂三点＂渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂容量偏小，内容单一；课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小；课堂节奏过慢，课堂气氛沉闷，课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限甚至没有。
　　3、对高考的研究不够，对高考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生在自主建立系统的英语知识体系与网络的方法指导和能力培养。
　　4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情；课前设计＂想教学生什么＂，课堂反馈＂学生学到什么＂和课后反思＂学生还想学什么＂三个环节没有得到最大程度上的统一。
　　我虽然已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的高三英语课堂的实施与总体目标还存在较大的差距，因此，还需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，能为学生的英语发展能力和轻松面对高考作好准备。

第九课欢庆的教学反思（一）换种方式提问，提高教学实效在以往的生字教学中，我常常问学生这个字你是怎么认识的？你有什么好办法记住它？刚开始学生个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越来越弱，部分学溶解的快与慢的教学反思本节课，我的教学内容为溶解的快与慢这是一节控制变量下的实验观察课，这节课我的亮点表现在以下几点1实验物质，采用，红糖，现象明显。2添加演示实验，压碎方糖的实验实物展示，和设计方案的苏教版12册练习5教学反思练习5中的语文与生活，要求给超市起名字，我原以为起个名字很容易的。没想到，学生起的名字都是生活中看到的，什么千家惠啦，什么时代超市啦反正，他们就是不看要求，也从不思考超市名字与所经苏教第5册练习四教学反思星期二，我福星高照，因为校长观临了我的课堂，我上的是练习四的第一课时处处留心这一板块，因为是练习，所以设计上没什么新意，只是按部就班地一路上下来，不过让我惊喜的是我班的这帮家伙倒挺北师大版小学一年级数学我和小树一起长教学反思我和小树一起长是小学数学第一册下第三单元后的一个综合整理内容。教材借助植树这一生活情境，引导学生提出问题，解决问题。此课涉及很多知识，如数数，比较大小多少，估计高度，对数位长度的认一年级静夜思的教学反思一年级第一学期的古诗静夜思是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真轻蔑勉励陶醉近义词近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，下面小编收集了轻蔑勉励陶醉的近义词，供大家参考。轻蔑拼音qngmi释义藐视小看鄙弃近义词鄙视蔑视鄙薄不屑轻视藐视反义词尊重敬重重视爱戴敬爱尊敬用厉害造句子集锦1如果这次救你的不是爱，伏地魔说，你一定认为你知道我不知道的魔法，或者有比我的更厉害的武器？2如果传染病泛滥，是把钱花在力图根除像疟疾这类的最厉害的疾病上，还是花在公众絔岛陀？3那崎岖的造句有哪些崎岖造句1著名的雷龙土地，由于其崎岖的山脉和峡谷，成为了研究生物多样性的一个焦点。2我们家在地势崎岖的一个美丽的山谷里。3在中部地区，你会遇到崎岖的土地和连绵起伏的丘陵。4走过桥，崎岖的近义词与造句崎岖的近义词崎岖读音qq释义1。形容地势或道路高低不平。2。困厄，历经险阻。3。跋涉，奔波。4。犹辗转。5。形容情意缠绵或感情委婉曲折。6。形容人意向诡秘。近义词坎坷崎岖造句板岩的关于用厉害造句厉害是一个汉语词汇，指剧烈猛烈的手段，具备有某项特殊超凡的技能，或是能做一般人做不了的事情，以下是小编整理的关于厉害造句，欢迎阅读。1如果这次救你的不是爱，伏地魔说，你一定认为你知