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新课程中学政治课堂的问题与对策

  高中新课程政治课堂教学的问题与思考佛山市南海中学西樵分校 潘房雄【摘要】新课程的启动和实施,无疑是中国教育改革的新突破。学校课堂教学作为课程改革前沿阵地,如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。在新课程实施的过程中,难免会出现一些认识上的误解和偏差,导致课堂教学行为走入误区。本文就三个典型的问题进行分析,提出高中新课程政治课堂教学的思考与建议。【关键词】新课程 问题 建议人的发展,始终是教育关注的核心。无论是古今还是中外,教育要培养怎样的人,以及怎样培养人,都是教育理论和教育实践的根本。学校课堂教学作为培养人的前沿阵地,如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。一、目前高中政治课堂教学出现的问题在人们的传统观念里,政治是一门记忆性的学科,课堂教学沉闷无聊,教学方式单一枯燥,课堂提问毫无技巧。真实的情况是如何呢?全莉娟、邾强写的《中学教师课堂提问的现状与分析》[1]告诉我们:课堂提问这一技术的应用有流于形式之嫌;在教师的课堂教学中,教师的问题多属"低水平"认知的问题,而缺少高水平认知,尤其是创造性思维的问题;中学教师的课堂教学侧重于知识的了解与理解,而对创造性思维能力的培养没有给予足够的关注或注意。新课程实施后,课堂教学逐渐冲破了传统的束缚,变得生动活泼。但是,一系列的问题也随之而来。问题一:教师从此沉默是金新课程十分强调课堂教学教师的引导作用。传统的课堂教学注重教师怎样教,教得怎么样;而新课程的实施则强调学生怎样学,学生学得怎样。教师不再纯粹是一个对学生进行知识的灌输的水桶,更重要的是一个帮助学生学习的领路人。因此,有人认为:课堂教学中教师讲得越少越好,甚至用具体多少分钟作标准衡量一节课的质量,更有人戏言,教师不讲就是最高的境界。但是,新课程强调学生的自主学习,并不否定教师讲授的重要作用。在高中思想政治教学过程中,对于脱离学生生活经验的理论知识,不可能全部让他们自己去思考、讨论或者搜集资料,否则将浪费学生大量的时间和精力。在这种情况下,教师恰当的讲授,生动的举例,就会启发学生的同时,带来事半功倍的好效果。所以,教师的讲授和学生的思考不能割裂开来,二者必须有机结合。教师用讲授引导学生思考,并归纳总结思考的结果;学生的思考应该体验教师的讲授的内容,促进师生的互动,促进情感的升华。问题二:学生活动一发不可收拾新课程的重要特点之一,就是突出学生的学习方式的变革。教育理论一般认为,学习方式不外三种:表层式的学习方式、深层式的学习方式和成效式的学习方式。学生传统的学习方式属于表层式的,就是被动地、机械地、表面地接受知识。要改变这种状况,就应该倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手,培养他们主动获取新知识的能力,将学习方式向成效式转变。因此,新课程强调要注重活动教学。但是,很多教师将其片面化,认为一节课当中活动越多越好,其模式基本如下:活动——讨论——发言,活动——讨论——发言,活动——讨论——发言。也就是用几个小品或者案例构成一节课,完全流于形式,导致课堂活动泛滥。这样给学生的信息就是:上政治课就是搞活动、玩小品,至于有没有掌握知识和能力,倒是其次。
  可以肯定的是,新课程强调在课程实施过程注重学生参与,开展必要的学生活动;但更强调活动教学只是对学科课程、学科教学的辅助。高中生不同于小学生和初中生,他们的思想趋于成熟,思维趋于深刻。因此,高中政治的课堂教学,就不应该是为了让学生开心而设计几个小品或笑话;也不应该以知识为核心来设计相关的活动。更应该做的是:让学生轻松的同时,可以更加深入地思考问题;让学生掌握知识的同时,体会过程与方法,培养情感态度与价值观。问题三:从"满堂灌"到"满堂问"课堂提问只是课堂教学的一个组成部分,而课堂提问的技巧更加是万千课堂现象中的冰山一角。也可以说,它是一种形式。内容决定形式,但形式却能表达和反映内容。课堂提问可以吸引学生的注意力,深化学生对某个问题的认识,或者引发学生对问题的深入思考与探索。正是由于上述原因,许多教师在教学上将"学生的主体地位"和"学生回答问题"画上了等号。以为提问越多,学生的主体地位就体现得越充分。所以课堂上教师就利用各手段,比如说让学生朗读课文,一遍又一遍地叫学生背诵课文中的结论,甚至上课画重点来让学生加强记忆。又或者教师提出已经有标准答案的问题,又采用齐答的方式。这种做法在某种程度上讲只是维护了教师作为知识掌握者的权威。政治教师的教学观基本上都是传授知识、应付能力的灌输式的教学取向。所提问题集中在认知记忆性方面。因此,将传统教学的"满堂灌"变为新课程教学的"满堂问"。课改后,认知记忆性问题的减少,创造性问题的增加,教师应该大力开发能激起学生发散性思维的途径,想方设法培养学生的创新能力。这固然符合了新课程改革所提倡的理念。但从实质上来说,教师更加应该注重学生的能力和思维的发展,注重培养他们适应现代社会的生存能力,成为合格的现代公民。发展能力、端正态度、教书育人的培育式的教学观就是这次课程改革中的新生事物。二、高中新课程政治课堂教学的建议教学观念是教学实践的先导。不管是课程的安排、校本的教研还是具体的课堂教学,都要深入学习《新课标》,理解新课程的理念,确立新的教学观念,明确课程的性质,理解课程设计的思路,准确地贯彻落实新课程的实施。首先要定好教学目标。由于思想政治课的特殊性质所决定,我们要准确把握新课程的目标。高中政治的分类目标包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。
  由于新课程的教学参考资料、学生评价方案和高考制度等相关配套方案尚未出台,处在新课程第一线的高一教师比较迷茫和彷徨。究竟课应该怎么上?对学生怎样进行评价?高考怎么考?……都是他们所密切关注的问题。在这一些都没有底的情况下,很多教师依然按照以往的做法,以知识为中心,以高考为目标。其实新课程的实施依旧处于换汤不换药的状态。所以,目前最紧迫的应该是我们广大教师切实转变观念,定好新课程的目标,并且要特别关注学生的情感、态度和价值观的培养。其次要处理好教学内容。现行高中政治新课程的《经济生活》部分,强化了教材的生活逻辑,弱化了学科逻辑;在内容上突破了以往的繁、难、旧等弊端,显得简单明了。
  在这种情况下,很多教师喜欢将新课程与旧课程进行比较,甚至将旧教材作为参考书。这些教师在课堂中往往有意识地对学生渲染新旧教材中观点的异同,并且将新教材中没有的知识点补充进来。例如新教材在讲到"商品"的时候,并没有讲到"使用价值"。有些教师就将旧教材中相关的内容补充进来。这是一种很不好的现象,这样只会导致学生学习上的混乱,也加重了学生学习的负担。所以,在课堂教学中要严格遵守新课程的理念,要恰当运用本学科的基本概念和方法,把基本观点、原理融入生活题材中,围绕学生关注的社会生活问题组织教学内容。再次要采用灵活的教学策略。在课堂教学中,处理好教师活动与学生活动的关系、教师提问与学生回答的关系以及学生本身各方面的关系。要切实转变学生的学习方式,建立民主、平等、和谐的师生关系。课改后,由于探究性、合作性学习方式的应用,课堂上就不能只是由教师完全掌控学生学习的内容了。学生自己可以选择学习的内容。课堂上展示学生的探究性成果(探究性课题是学生依据自己的兴趣和爱好自由选择的),全班同学针对发言内容提出问题而后必定会引起大规模的讨论。学生在这个过程当中肯定会学到教师没有预计的内容。这些内容可以不是某本教材知识系统中的有机组成部分,而是学生自己建构的知识体系中的组成部分。那么,教师作为知识权威方面的影响肯定比以前减弱了。
  不同的学生具有不同的学习能力、学习方式兴趣爱好、生活经验和不同的成就感,因此,课堂教学应该尊重学生的独特性和差异性,培养学生的个性品质,使不同个性的学生都得到发展。【参考文献】[1] 全莉娟、邾强:《中学教师课堂提问的现状与分析》,《现代中小学教育》,2002.10[2]《中学政治教学》,2004.3[3]《广东省普通高中新课程学科教学指导》,广东教育出版社,2004.7

愚蠢的熊妈妈大班语言教案活动目标1在观察图片理解图意的基础上,用清楚连贯的语言讲述图片的内容。2理解故事情节,学会从不同的角度思考问题,能改编不同的故事情节,提高语言表达能力和思维能力。3认真倾听别人的讲千古文章意最高谈谈作文的立意中学生作文时,往往不注意立意,拿着题目,就信手漫笔地写下去,不是平铺直叙无中心,就是杂乱无章多中心,使人读了不知所云。须知,文以意为主,它制约着文章内容的展开和表形式的选择。立意又一般文章常用的开头1。引用名言名句问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案写人文章的几点常见误区误区之一以叙事开头,陷入叙事胡同。题目明明是写人,开头却以叙事写起。比如一篇文章的题目是感谢爸爸,本应写到如下内容爸爸怎样在生活上无微不至地关心我,在学习上严格地要求我,在做人上不让凤头引领读者的兴趣好的开头是成功的一半,古人把文章的开头形象的比作了凤头,就是说开头要像凤凰的头一样精致。开头,决定了读者是否阅读下去。以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去(李渔),开头须能激起一睹为口语俗语赏析(音序排列)有些日常口语词语,说出来仿佛看得见摸得着,非常形象,十分生动。很值得玩味欣赏。以下俗语按音序排列A按下葫芦起来瓢形容措手不及的样子。B扒头探脑描绘的是行为不光明正大,偷偷摸摸的样子热障的词语解释和造句注音rezhang意思高速飞行的物体(如飞机火箭等)速度增加到音速的。倍以上时,围绕在物体表面的空气骤然增加到以上,使一般物体的结构发生变化,遭到破坏,这种现象叫做热障。热障造句1慢慢地词语造句汇总1。露水在荷叶上慢慢地滑落。2。小草也像经受不住太阳的炙烤,慢慢地垂下了叶子。3。慢慢地,清脆悦耳的鸟叫声渐渐小了,鸟儿们各飞东西回家了。4。他慢慢地改变了看法。5。慢慢地太阳升上使用无理取闹造句1为了这最后一个月的日子好过点,我还是答应了她这近乎无理取闹的要求。2他是个无理取闹的人,所以没人想要跟他说话。3他先动手打人,却恶人先告状,真是无理取闹。4大意是,如果我们给他与成语无理取闹怎么造句1他被她的无理取闹激怒了。2但是如果你在家里都不能无理取闹,那我还能在哪不讲理呢?3如果这个解决方案对你那勇往直前的女儿还是太过严厉的话,那她就是那个无理取闹的人。4我到了那里,感威风的意思和造句导语威风一次估计很多人喜欢挂在嘴边,那你知道威风是什么意思吗?怎么用威风造句呢?下面由小编为您整理出的相关内容,一起来看看吧。威风解释使人感到敬畏的声势气派耍威风威风凛凛威风扫地长
迷人的九寨沟教学设计在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其要下雨了小学一年级教学设计教学目标1。学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用忙着连忙练习说话。2。理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种现象,并初步知道产生这些现象的原因关于北京亮起来了优秀教学设计教学目标1。会认幕临等15个生字,会写束单等12个字。2。正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。3。感受北京夜幕中灯的海洋,光的世界,积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等)。关于童趣的优秀教学设计教学目标1背诵翻译全文。2理解作者的精神体验物外之趣。3领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。教学难点1掌握文言词句。2感悟物外之趣。教学方法导读法。教具准备小黑板录音机等。计划课一个中国孩子的呼声的优秀教学设计范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语。3通过阅读课文,感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光鲜花与爱的美常用标点符号用法简表标点符号栏目对每一种汉语标点符号都有详细分析,下表中未完全添加链接,请需要的同学或朋友到该栏目查询。名称符号用法说明举例句号。表示一句话完了之后的停顿。中国共产党是全中国人民的领导标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表名称符号说明举例句号。表课文李时珍教学设计设计理念语文教学应当凸显语文学科的个性,立足工具,弘扬人文。全国小语会崔峦会长说阅读教学要凭借文本的语言,着重培养感受语言理解语言积累语言运用语言的能力,同时受到情感的熏陶思想的启关于春日的教学设计范文一教学目标1学会春日中的生字泗,理解胜日寻芳等闲万紫千红等字词的意思。2能理解春日中诗句的意思,能熟读并背诵。3感受这首诗所描绘的自然美,并培养学生学诗的兴趣,让学生尝试作诗。二教北师大版数学淘气的猴子教学设计一说教材1教材分析淘气的猴子一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容,教材中安排本节课的知识有探索有关0的除法的规律,掌握三位数除以一位数,商是三位数,并且商中间末尾有0的除数学第三册教学设计我长高了教学内容九年义务教育六年制小学数学第三册3839页教学目的1在活动中学生进一步巩固对厘米米的认识2学生掌握正确的量物体长度的方法,会进行简单的测量活动,初步形成对周围一些事物的量化