快乐的小青蛙教学教案设计

　　这是一篇童话故事。讲的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出来，但它非常乐观，唱着歌儿，大象听到声音后把它救了上来。通过课文中人物的对话，让学生知道，遇到困难不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。
　　1、巩固积累词语，丰富词语花篮。
　　2、熟读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读（或表演）课文。
　　3、通过理解品味课文内容，知道遇到困难时不要慌张，要动脑筋、想办法把事情解决。学习小青蛙的乐观、聪明、勇敢。
　　重点：正确、流利地朗读课文。
　　难点：明白小青蛙说话的意思。能分角色朗读（或表演）。
　　CAI课件。大象、青蛙、枯井的图片。
　　一、组织教学，谈话引入课题。
　　1、听歌曲：小青蛙你唱吧。
　　2、过渡谈话：刚才小朋友听的歌曲里有一位动物伙伴，它是谁啊？那咱们把他请出来吧。师生同声呼唤：小青蛙，小青蛙。。
　　3、补充并朗读课题。
　　（1）这是一只怎样的小青蛙？小朋友们把课题补充完整。
　　（2）师生有感情地同读课题。
　　二、积累词语，丰富词语花篮。
　　1、出示CAI课件我的词语库。认读词语，积累词语，读好轻声词。
　　2、过渡谈话：我们班的小朋友可真聪明，学习过的东西记得真好。咱们这只快乐的小青蛙也很聪明。这节课咱们就来好好读读课文，看看小青蛙做了什么事情让我们觉得他又快乐，又聪明的。
　　三、学习课文，朗读感悟。
　　1、看动画，听课文。
　　（1）师出示CAI课件看一看、听一听、想一想。生边看边听边思考：小青蛙掉到了哪里？是谁救他上来的？
　　（2）生汇报，师板贴图片：枯井大象。
　　2、生自读感悟。
　　（1）师出示CAI课件阅读导航，提示学习要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙为什么要唱歌？大象伯伯为什么夸小青蛙又聪明又勇敢？请认真读读课文，找出小青蛙和大象伯伯说的话，把小青蛙的话画上直线，把大象伯伯的话画上波浪线。
　　（2）生自读课文，勾画。师巡视。
　　3、根据学生汇报品读课文。
　　（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？
　　a、用双直线划出不急不慌唱起了歌。理解不急不慌。
　　b、引导学生以平稳的语气读：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。
　　（2）学习大象伯伯和小青蛙的第一次对话。出示CAI课件：大象和青蛙第一组对话。
　　a、分别把大象伯伯和小青蛙第一次说的话用（1）和标出来。
　　b、理解奇怪。
　　c、读读大象伯伯的问话。引导学生读出奇怪、惊讶的语气。
　　d、感情读句是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧！
　　e、理解体会赶紧的意思，学习给赶紧换个词语。从赶紧、快体会小青蛙的焦急。从伯伯体会小青蛙的有礼貌。
　　f、整体朗读第三自然段，引导学生读出礼貌、焦急、恳求的语气。
　　（3）学习大象伯伯和小青蛙的第二次对话。
　　a、分别把大象伯伯和小青蛙第二次说的话用（2）和标出来。出示CAI课件：大象和青蛙第二组对话。
　　b、感情朗读大象伯伯的问话。你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？。给心思换个词语理解心思意思。引导读出大象伯伯疑惑的语气。
　　c、引导感情朗读小青蛙说的话：我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！
　　（体会一定，给一定换个词语。想想小青蛙为什么用一定这个词？他不怕朋友们不救吗？理解哭鼻子。引导读出小青蛙的坚定和自豪的语气。）
　　（4）感情朗读第六自然段，学习小青蛙和大象的第三次对话。
　　a、齐读你真是个又聪明又勇敢的小家伙！大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。引导读出大象对小青蛙的称赞与喜爱。
　　b、想想小青蛙被救以后会怎么说？出示CAI课件：大象和青蛙第三组对话。同桌说一说，再汇报。
　　4、师根据板书小结提问：读完课文，你喜欢小青蛙吗？引导说话。师出示CAI课件说一说：我知道小青蛙为什么要唱歌；我喜欢小青蛙是因为。
　　四、角色朗读，体味情感。
　　1、过渡谈话：小青蛙又聪明又勇敢，还很乐观，让我们分角色再来好好读读课文，可要读出你们对小青蛙的喜爱哦。
　　2、师出示CAI课件分角色读一读。
　　（1）男女生分别读大象和小青蛙的话。
　　（2）师生角色朗读全文。师：叙述者。男生：大象。女生：小青蛙。
　　3、分角色演一演。
　　五、总结全文，激发情感。
　　今天我们学习了《快乐的小青蛙》这篇课文，知道了小青蛙是个聪明、勇敢又乐观的小家伙，遇到困难不哭鼻子。那我们小朋友遇到困难应该怎么样做呢？
　　六、拓展延伸，升华情感。
　　1、出示CAI课件知识背囊播放flv文件：小蝌蚪找妈妈。了解青蛙的成长过程，懂得保护青蛙。
　　2、出示CAI课件送给孩子一句话：只要你勇敢、自信、乐观，你就不会缺（qu）少朋友和快乐！