普罗米修斯盗火第二课时教学设计范文

　　一、复习导入
　　课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火
　　盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。
　　二、学习课文2——4自然段
　　1、那＂普罗米修斯盗火＂到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。
　　2、交流：勇敢富有同情心
　　这么高的评介，同意的请举手。哟！都同意。那请你们说说理由。
　　 1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。
　　2、＂天火＂就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道＂天火＂是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。
　　3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓＂明知山有虎偏向虎山行＂，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。
　　 普罗米修斯盗取了天火
　　1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？
　　2、好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。（配音乐）
　　3、评一评
　　（他描述的好吗？那些地方好？）
　　躲轰隆隆悄悄地插进偷取
　　4、配上音乐一起来读一读
　　5、盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗？
　　＂茴香树＂意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。
　　 1、如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢？（……）
　　这就叫＂小心翼翼＂。一起读读吧。
　　2、普罗米修斯也和你们一样，出示句子，谁来读出这种意思来？
　　3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢？你们能想象有火后的情景吗？
　　请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起来，嚷起来，做各种事。
　　4、交流：（音乐）
　　老师采访：现在我来到了＂我们有火啦＂的模拟狂欢现场，此时这里一片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。
　　1）、你好，你此时的心情怎样？在着在吃什么呢？味道怎样？（说说吃熟食的好处）
　　2）、哟！这位大叔你在干什么？（说说打造工具的好）
　　3）、大娘，你好，有火啦，心情怎样？你和孩子们在干什么呢？（说说好）
　　4）、你说说有火后的好处？（打猎、……）
　　二、学习第一节
　　1、此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢？
　　出示：第1节。
　　2、加点：＂没有……只好……＂
　　3、理解省略号的意思，联系用＂没有……只好……＂接下去说省略的内容。
　　（没有火来取暖，只好忍受殡天雪地的寒冷，没有或来冶炼金属，只好用简陋的石制工具。）
　　4、那是多么痛苦的事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们来读一读这一节。
　　5、小结：现在有了火实在是太好了，用一句话来概括一下＂有了火使_______________________＂
　　三、学习第三部分
　　1、当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？
　　你们了解宙斯吗？
　　2、读读5、6自然段，用一亮句话说说他是个怎样的人？
　　3、交流
　　看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。
　　（出示学习方法）四人小组自由学习
　　4、交流
　　 发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火.当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他.
　　加点重点的词语
　　你能读出自己的理解吗？
　　评一评
　　（大发雷霆：想象那中表情，说的话，语气，谁来表演一下。）
　　一起来读一读
　　 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨.
　　加点重点的词语
　　多么残忍的手段呀，看图：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的.吹打。
　　你读读自己的理解。-----谁能读的更好？------齐读
　　 就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏.
　　加点重点的词语
　　读一读，评一评
　　看看那情景，你们一定理解的更深，会读的更好。
　　（看录象）
　　同学们你们看到这惨烈的情景，你们会怎么想呢？
　　现在你们在读一读，一定读的比刚才还要好。（自由准备读——指原来的读——齐读）
　　 苍天有眼，可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般的复原.
　　加点＂奇迹般的复原＂
　　这是多么令人欣慰呀，让我们为在那险恶的情景下有这奇迹而鼓掌。
　　落出笑脸来，读一读。
　　四、延续
　　普罗米修斯这位英勇的神最后的命运将会如何呢，这个迷还是留到下节课在揭开。
　　《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
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