片段一：小明看动画片看得正带劲的时候，妈妈对他说：＂小明，刚才玩过的玩具马上去收好。＂小明没有动，仍在看动画片。妈妈又说：＂大人吩咐的事情必须马上去做！＂小明还是没动。妈妈气得跟爸爸说：＂小明真懒。＂
　　其实，小明不是真的懒，他心里在想：我正在看动画片，为什么非要这会去收拾玩具？对待这种情况，父母应该在吩咐孩子做事的同时，告诉他这样做的必要性，如玩具散落一地会影响别人走路，收拾一下很快的，收好了还可以看动画片的。
　　一般来说，孩子的活动都是指向他自己的兴趣中心，而不会主动地安排出收拾玩具的时间。这是一个成人不加以细心干预不会自动养成的习惯。因此，当父母要出门、吃饭之前，最好提前15－20分钟通知孩子，并提醒孩子开始收拾。然后每隔几分钟强调一下，慢慢地帮孩子把注意转移到下一项活动中去。
　　片断二：妈妈吩咐小华去收拾房间，可是小华却迟迟不动。妈妈又催了几次，小华还是没动。妈妈不由得训斥道：＂你这孩子真懒！＂其实，对于年龄尚小的小华来说，不是不想收拾房间，只是他对这样的要求感到无从下手。因此，做父母的不妨直接对孩子说：＂小华，把你的图画书放到书架上去。把画笔装进笔盒里去。＂这样，你就会发现，孩子比以前勤快多了。
　　片断三：早上，妈妈上班时间快到了，玲玲还在穿衣服，妈妈急得说；＂我来帮你穿。＂晚上，玲玲想帮妈妈洗碗，妈妈说：＂你玩去吧，你会越帮越忙的。＂这种教育方式使孩子们失去了干活的机会。当他们真的坐在那里什么也不干的时候，父母又会说：＂这孩子真懒，什么也不做！＂
　　其实，正是父母自己剥夺了孩子勤快的机会，打击了他参与的信心。孩子的好奇心是很强的，很多事都想去尝试，因此，当孩子表现出劳动的主动性时，做父母的不可泼冷水，而应该赞扬他：＂哦，玲玲会帮妈妈做事了，玲玲长大了。＂即使孩子真的做得不太好，父母也应该给予鼓励，让他们对自己的成就感到骄傲。

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