人教版三年级语文下册除三害教学设计

　　教学目标：
　　⒈懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
　　⒉能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。
　　⒊学习生字、新词。
　　教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。
　　教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
　　教具准备：简单课件
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　(以下的分课时的安排可根据本学生自作安排,仁者见仁,智者见智!)
　　一、开门见山，直接导入：
　　1、出题：师：今天我们来学习除三害
　　2、生读题(快、紧凑)
　　3、质疑：读了题目，你最想知道的是什么?
　　二、自由读文，整体感知：
　　1、生自由读课文：了解故事主要内容，解决所提问题。
　　2、检查读文情况：①解决生字词：欺侮、潜入②梳理问题：三害是哪三害?
　　除 山间的猛虎
　　(师根据学生的回答板书：( ) 河中的恶龙)
　　掉 地上的周处
　　③除是什么意思?④谁除掉?(板书：周处于括号内)
　　3、发现矛盾，激发探究欲望：
　　指名学生读板书，引导发现问题(周处怎么会除掉地上的周处呢?)
　　4、读文(1、7、8自然段)找原因，探究问题
　　①师过渡：周处为什么要除掉地上的周处呢?(引导学生明白是周处的.痛改前非)
　　②根据学生悟文，修改板书：除山间的猛虎
　　周处河中的恶龙
　　掉自己的恶习
　　三、研读语段，感受画面：
　　1、以表演的形式再现课文内容(把书读活)
　　①学生自由熟读课文，为表演作准备
　　②合作表演课文：老师演周处，学生演百姓。
　　(相机指导绘声绘色地演读课文第三自然段，如：那猛虎与恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们!)
　　2、研读语段，感受周处降龙画面：
　　①师引入：周处终于打败了山间的恶龙与河中的蛟龙，你见到了周处斗虎、降龙的画面了吗?
　　a、学生自由读文，不动笔墨不成书，动手划出周处斗虎降龙的最精彩的一句。
　　②悟文，感受画面：你感受到了怎样的气氛?
　　(学生自由汇报所悟所感)
　　③课件出示：课文第五自然段
　　a、研读：它忽而浮出水面，跃到半空;忽而潜入水底，东奔西突。
　　从中你感受到了什么?从哪儿感受到的呢?
　　b、根据学生理解展示个读(可以加点动作)，再现周处当时争斗的激烈场面。
　　c、研读：周处和它搏斗了三天三夜，
　　从中你又感受到了什么?(激烈、紧张)
　　④指导朗读：a、全班朗读-----个读(指导有起伏地读，再现激烈场面)------练读
　　b、借助说书的形式激发学生再现课文的表现欲望：话说想知后事如何，且听下回分解。
　　c、指名评书家来说书(指导抑扬顿挫地说书)----推荐说书网站
　　四、想象画面，领悟心理：
　　1、师：读着人人奔走相告，个个喜气洋洋。你们仿佛看到了什么，听到了什么?
　　生汇报----师引读：恶龙除了，猛虎死了，周处也消失了，人们奔走相告：
　　猛虎死了，恶龙除了，周处也消失了，到处是一片喜气洋洋。喜的是?
　　2、指导学生入情读文，感受喜悦。(突出：人人奔走相告，个个喜气洋洋等)
　　3、师：如果你是周处见到此情此境会有什么感受?
　　指名学生自由发表感受-----学生动笔写下自己的感受：周处想什么呢?他深思什么?他是怎么想明白的呢?
　　(花5分钟左右)
　　4、生展示评价周处，并引导继续探究。
　　师：就这样，周处终于痛改前非，成了一个受人敬重的人。就这么一个横行霸道的人们一看到他就远远地躲开他的人，后来居然成了一个手人敬重的人，其中你想说些什么呢?
　　生自由发表见解
　　五、整体读课文，再次感知全文
　　六、推荐课外读物