活动目标：
　　1． 初步学习歌曲，积极为歌曲增编歌词，想象自己是不同形象时的动作，并模仿动物的叫声，利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。
　　2．尝试对唱，能大胆替换歌词。
　　活动准备：
　　1．录音机，磁带。
　　2．创设环境：草地、树林、池塘。
　　活动过程
　　一、开始部分
　　节奏活动：开汽车
　　师：今天天气真好，我们一起开汽车去玩吧！
　　二、 基本部分
　　歌曲：小鸡小鸡在哪里
　　1．师：“哦，我们来到了一片草地上，这里有只着急的鸡妈 妈（教师点着自己）。呀！我的鸡宝宝呢？让我来找一找！”
　　2．师：“‘小鸡小鸡在哪里？’在哪里呀？我来听听看。在哪里呀？（在这里）”教师引导幼儿学说，“叽叽叽叽在这里”，可请个别幼儿回答（你来说说看？）
　　3．师：“鸡妈 妈可高兴啦，它要把这件事告诉大家，我们一起来听一听。”教师范唱歌曲一遍。
　　4．师：“鸡妈 妈是怎么找小鸡的呀？（教师跟钢琴唱第一句）小鸡是怎么回答的？（引导幼儿学唱第二句）。” “小鸡在哪里呀？鸡妈 妈耳朵不好，听不见呀，大声一点！”幼儿第二遍学唱歌曲。
　　5．师：“这只小鸡嘴巴尖尖的，唱得可好听了，我们也来试试看！”幼儿第三遍学唱歌曲。
　　6．师：“你们的歌声可真好听，瞧！那里有几棵大树，我们一起到大树底下去休息休息吧！”幼儿跟教师到大树下。“咦？猫妈 妈也有一件着急的事，它的宝宝也不见了，‘小猫小猫在哪里？’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。
　　7．师：“用你们的歌声来告诉猫妈 妈，好吗？”幼儿编唱第一遍。“小猫是怎么叫的？对了，‘喵喵喵喵在这里’（教师唱）让我们跟着音乐来试试看！”（放录音）幼儿编唱第二遍。
　　8．师：“阿唷（伸懒腰）休息了一下，让我们一起去池塘里玩一会儿吧！”“看，谁又来找它的宝宝了？（鸭妈 妈）”放录音，幼儿跟教师编唱第三段歌词。
　　三、结束部分
　　1．师：“孩子们，你们可真能干，都找到了妈 妈，来，一起去你喜欢的地方玩一会儿吧！”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。
　　2．师：“天黑了，我的宝宝怎么还没有回来呀？”（放录音）师生对唱歌曲。
　　3．师：“我的小宝宝都找到了，走，跟妈 妈回家吧！”

乡下孩子优秀教学设计范文教学要求1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3了解乡下孩子丰富多彩幸福愉快的生活，培养热人教版雪地里的小画家教学设计范文一教学目标。1借助拼音读课文。2读懂每句话，理解词语意思。3在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡小鸭小狗小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4学会6个生字，中国古曲春江花月夜中学音乐教案课题中国古曲春江花月夜民族管弦乐合奏任课年级初一任课教师刘老师教材分析民族管弦曲春江花月夜力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景，借景抒情，情景交融。乐曲的旋律流畅婉转，格调八年级音乐战台风教案课题战台风课型欣赏总课时1hr第1课时教学目标1认识筝的外形，了解音色，初步了解演奏技法。2熟悉乐曲主题知道乐曲表达内容了解乐曲结构。3通过对筝曲战台风的欣赏，感受码头工人与台风顽1快速跑教材2游戏教学目标1学生知道在途中跑中对身体姿势的要求。270以上的学生在途中跑过程中，能做到不低头不耸肩，身体稍有前倾，手臂动作能做到以肩为轴，屈臂前后摆动。3学生在中速跑的练习九年级上册我爱你塞北的雪教学设计人教版一教学目标1用愉快愉悦的心情演唱我爱你，塞北的雪这首歌曲。2培养热爱家乡，热爱冰雪，热爱大好河山的豪迈情感，以及对待自然，对待生活积极乐观的精神。二教学重点正确把握歌曲的情绪，以及在中亚细亚草原上，嘎达梅林，图画展览会ampnbspampnbsp音乐教案课题在中亚细亚草原上嘎达梅林图画展览会课型欣赏课课时1课时教学目标知识与技能目标初步了解标题音乐，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。过程与方法目标聆听在中亚细亚草原上嘎达梅林图画美妙的人声七年级上册音乐教案教学目标1。情感目标通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣。2。过程目标在认真地聆听感悟交流与讨论中掌握本节课的内容。3。知识目标通过学习，了解人声分类的基本原则，能歌曲哩哩哩教案歌曲哩哩哩教案济南市第二十九中学谷雨年级初中二年级课型唱歌课课题歌曲哩哩哩课时一课时教师济南第二十九中学谷雨教学目标知识传授目标歌曲哩哩哩及音乐知识能力培养目标能够独立分析歌曲，演苏少版七年级音乐下册全册教案第一单元春天的脚步第1课渴望春天（1课时）第2课小小的我（2课时）第3课八孔竖笛演奏方法（1课时）第二单元美丽的山谷第1课我们来到美丽的山谷（2课时）第2课森林中的回声（1课时）第沪教版九年级艺术下册全册教案ampnbsp1第一单元创造跃动艺术的生命主题构思该单元的主题是音乐的创造性特征，正由于艺术的不断创新，才能使艺术生命永恒。艺术实践与理论都告诉我们一个不争的事实，即不断地革新创造是艺术发展的必由