《荷花》文中有这样一句话＂如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起，《荷花》教学反思。＂我在引导学生理解时预设了这几个问题：为什么说这是一大幅活的画？谁是画家？为什么说画家的本领可真了不起？
　　通过回顾前文内容、讨论交流，学生不但体会到了作者想像的精妙，而且领悟到了作者对荷花、对大自然的由衷赞美和热爱之情。然而，我又想到，＂新课标＂提出：语文教学应该＂积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂，应该＂努力建设开放而有活力的语文课程＂。学生如此强烈的参与意识和自主精神怎能视而不见呢？给时间让他们自由言说吧，教学反思《《荷花》教学反思》。
　　于是孩子们争先恐后发言了，张星悦说：＂老师，我想到了‘出淤泥而不染’。＂易金童说：＂我想到了‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’。＂李襄红说：＂我想到了‘江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西……’＂孩子们各抒己见，众说纷纭。
　　其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌，有的说要用彩笔画荷花，还有的＂说要查找其他作家写荷花的美文……真是一石激起千层浪。说得多好啊！实在令人欣喜。因此，我把本课的教学目标定位在：有感情的朗读课文，通过感情朗读以及对语言文字的体悟，激发学生喜爱荷花热爱大自然的情感。
　　课文中有二幅精美的插图，形象地描绘了几种不同形状，不同姿态的白荷花和碧绿的荷叶，色彩清丽，充分展示了荷花洁白素雅的本色。尤其是那幅特写图，准确生动地展现了荷花初放、盛开、花骨朵儿的三种形态。在教学第2-3自然段时，我充分利用这两幅图，让学生图文对照通过观察图画，品读课文，点燃他们情感的火花。
　　在教学第三自然段时，我还结合第二自然段安排了背诵训练。在反复品读欣赏后，荷花的美跃然纸上。图文对照，学生会情不自禁地发出感叹。不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美词汇的积累，更好地抒发了学生的情感。

反思幼儿一日生活常规的一些感想回顾上个学期，幼儿的常规真是一件让人头痛的问题。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。这学期也匆匆忙忙的过小班歌曲小猪睡觉活动反思小猪吃得饱饱，闭着眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇。呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜，呼噜呼噜，小尾巴在摇摇。今天的家长开放日活动，孩子们跟着我一起可爱得扮演着小胖猪，用我们快幼儿教育反思传统的儿童游戏反思英国儿童游戏理论专家鲍勃休斯指出，传统游戏理论过度强调儿童游戏的自我实现感，即便是传统的游戏工作，也仅仅倡导提供宽松舒适的区域材料，让儿童自然而然地在区域中操作。这样的游戏观念与当大嘴巴教学反思这是二年级上册的美术课。本节课的活动我是这样开展的首先，通过青蛙大嘴巴老鼠大嘴巴的话剧表演，大嘴巴跟东南西北玩具的对比充分调动学生学习美术的积极性，特别是空白的大嘴巴的出现，更是调图形的联想教学反思二年级的小朋友对画线条已经比较擅长了，在本课的第一课时，我安排小朋友用配套材料里原有的划好随意线条的纸来进行再创作，总体来说作品的多元化无法更好的体现。而在第二课时中，我让小朋友在美术作业如何评价的思考画红色葡萄园，1890年，比利时画家安娜8226博赫以400法郎的价格买下了这幅画，现在存于莫斯科。他的作品从不被人们所接受，更没有艺术院校的教授赏识他的艺术作品。然而今天？艺术价提高教学质量的关键之我见生的实际水平，制定不同层次的教学目标。第二，教学目标要全面。第三，目标要有弹性，即给学生留下发挥主体性的空间与时间。3在教学内容上，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系吃水果的人教学反思依据本课的性质及学生认知现状，充分利用多媒体电教平台教具，不断采用引导欣赏，启发归纳相结合的教学方法。以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要采取欣赏引导讨论法，以创设的几个不同要美术手工课教学反思美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华能使学生感受美能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下反思型的实践者对教师角色转变的思考不应充当一个独唱的主角，而是教学活动的参与者和组织者学生学习的辅导者和促进者。教师的主要任务就是激励学生对事物探究的热情。在探究的过程中，教师的任务是鼓励小组成员创造性地活动，以朋色彩的调和教后反思在这一节课的教学中，总体感觉比较顺畅。从最开始的初步感受，到了解定义，到分析方法，到自主研究，再到最后的练习，难度逐步加深，学生不仅知道了书中的方法，还发现了学生作业中的其他画法。