小柳树和小枣树的优质教学设计

　　教材简说：
　　小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
　　教学目标：
　　1、认识8个生字。会写10个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
　　3、懂得＂尺有所短，寸有所长＂的道理，知道要多看别人的长处。
　　教学重、难点：
　　重点：学会生字词，理解课文内容。
　　难点：懂得＂尺有所短，寸有所长＂的道理，知道要多看别人的长处。
　　课前准备：投影片 生字卡片。
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　课时目标
　　会认8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
　　预设过程：
　　一、看图说话，导入新课
　　1、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的样子和特点。
　　2、板书课题：15 小柳树和小枣树
　　小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的 。
　　二、初读课文，读通课文
　　1、自由朗读全文，读准字音。
　　2、同桌互相检查字音是否读准。
　　3、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
　　正音练习。
　　看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：＂思＂在＂意思＂一词中读轻声。
　　看清韵母读：忍。
　　4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
　　三、再读课文，朗读感悟
　　1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。
　　2、你喜欢小柳树还是小枣树，为什么？（启发学生从不同的角度说，并结合朗读有关句子。）
　　3、反馈交流，指导朗读。
　　（1）结合柳树和枣树各自的优点说。
　　柳树：漂亮，树叶长得早，落得晚，长得快，供人们乘凉。
　　枣树：结枣子让大家吃。
　　（2）结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处。
　　（3）结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，但知道改正。小枣树善于发现别人的长处，能原谅人。
　　4、分角色朗读课文：小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的＂话要读出疑问的语气；读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。
　　四、拓展活动
　　将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。
　　第二课时
　　课时目标：
　　会写10个生字；懂得＂尺有所短，寸有所长＂的道理，知道要多看别人的长处。
　　预设过程：
　　一、巩固字词，指导书写
　　1、巩固会认的字。
　　回忆已经认识的生字，看谁说得多。
　　游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)
　　游戏2：组字。
　　禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)
　　2、巩固会写的字。
　　本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。
　　＂怎、思＂二字可以合在一起指导，重点指导＂心字底＂的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要＂卧倒＂，不能写成＂竖弯钩＂。＂穿＂字的特点是上宽下窄，上短下长。＂弯＂字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
　　3、抄写课后＂读读抄抄＂中的词语，同桌互相检查、订正。
　　二、熟读课文，演一演
　　1、有声有色地朗读课文，读出课文的味道。可自由读，上台展示读，找伙伴读等。
　　2、以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演；评议。
　　三、说一说
　　说说读了课文后，你明白了什么？（知道要多看别人的长处。）
　　四、实践活动
　　1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。
　　2、说说别人的长处和自己的短处。（可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，也可以请别人给你提醒提醒。）