五年级语文鲸教学设计范文

　　作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的五年级语文《鲸》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
　　【教材简析】
　　这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
　　这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。
　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。
　　【设计理念】
　　让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的＂形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。
　　【教学目标】
　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写＂目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命＂等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
　　【教学重点】
　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
　　【教学难点】
　　明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。
　　【课时安排】
　　2课时。
　　【课前准备】
　　1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。
　　2、有关生字、新词和重点语句内容的课件。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、情境导入，交流资料
　　师：出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称＂海中之王＂的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书：鲸)
　　课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。
　　(小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。)
　　师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习＂鲸＂这篇文章。(板书课题：鲸)
　　好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。
　　二、初读课文，抓住要点
　　1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么?
　　(学生在读的过程中教师在黑板上写：＂哺乳＂，＂肺＂，纠正读音以及＂肺＂的写法。结合人体部位，引导学习本课生字＂腭＂＂肚＂＂肺＂＂胎＂，左部都是月字旁;＂肺＂字右部注意不要写成＂市＂。)
　　刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读?
　　2、交流：
　　课文每个自然段都向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。
　　(相机板书：大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生)
　　引导学生把＂吃食、呼吸、睡觉＂这三部分概括为鲸的生活习性。
　　通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。
　　3、提出不懂的问题：
　　词语理解难点：胎生 哺乳动物。
　　4、选择自己最感兴趣的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。
　　三、合作学习，发现特点
　　1、下面我们要要召开一个关于鲸的＂科学新闻发布会＂。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。
　　2、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。
　　在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。
　　3、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作＂科学新闻发布会＂。
　　四、布置作业
　　1、抄写本课的生字组成的新词。
　　2、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。