爷爷和小树

　　2．
　　第一课时
　　教学目标：
　　1．学会6个生字，认识9个字。
　　2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
　　3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　教学重点：
　　认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
　　教学难点：
　　1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
　　2．正确、流利地朗读、背诵课文。
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，（教师板书）齐读课题，什么事把联系在一起的呢！快快打开书看一看。
　　二、指导学生看图
　　1．出示第一幅图
　　提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？
　　2．出示第二幅图
　　让学生提出问题，学生回答
　　图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？
　　3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。
　　三、初读课文，读通课文。
　　1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。
　　2．再读课文，标出自然段。
　　3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。
　　4．抽读生字和会认的字。指导学生读准＂有、穿、冷、热＂这几个字。
　　四、细读课文，理解句子。
　　1．自己读读第一段
　　（1）提问：读后你知道了什么？文中的＂我＂指的是你自己吗？
　　（2）听老师范读，你听出什么了？
　　（教师范读时把＂我、门口、小＂这几个词读得突出些。）
　　（3）学生自己练习读。
　　（4）同桌互读，相互纠正。
　　（5）指名读。
　　2．学习第二自然段
　　（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。
　　（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。
　　（3）指名说说句子的意思。
　　板书：穿衣，不冷。
　　（4）教师范读，你听出了什么？
　　教师范读时，突出＂暖和的衣裳＂。
　　（5）学生练习读，同桌互读。
　　（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
　　（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）
　　（8）出示填空练习，为背诵打好基础。
　　（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。
　　口头练习填空后，试着背一背。
　　3．学习第三自然段
　　（1）自读这段，边读边标出有几句话。
　　（2）请两名学生读这段，读后教师提问：＂小树是怎样回报爷爷的？＂
　　板书：撑伞，不热
　　（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
　　（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
　　（5）学生练习读。
　　（6）同桌互读，相互纠正。
　　（7）指名读，读后评议。
　　（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。）
　　（9）出示填空：
　　（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。
　　①口头填空
　　②试着背诵。
　　4．朗读全文。
　　5．背诵全文。
　　（1）看着填空练习背诵。
　　我家（ ）小树。
　　（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。
　　（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。
　　（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。
　　（3）试着独立背诵。
　　（4）同桌互背，相互纠正。
　　（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
　　附：板书
　　第二课时
　　教学目标：
　　1．学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。
　　2．认准9个字。
　　教学重点：
　　1．学会6个生字，并能正确书写。
　　2．读准9个认读字。
　　教学难点：
　　重点指导：＂不、有＂两个字。
　　教学过程：
　　一、背诵课文
　　二、学习生字和会认字的音。
　　1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字。
　　2．同桌互读，互相纠正字音。
　　3．抽读生字卡片和会认字卡片。
　　生字：天 门 口 开 不 有
　　会认字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热
　　4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。
　　如：一个学生指＂门＂，另一个同学如果猜的是＂门＂，其他同学就说：＂门门猜对了，请你快快回到座位上。＂如果猜的是＂开＂。同学们就说：＂开开猜错了，请你想一想……＂
　　三、学习生字的形，了解生字意思。
　　1．学习新偏旁：＂右字头＂
　　2．请同学按下面要求自学生字。
　　（1）读准生字的音
　　（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。
　　（3）想想有什么好办法记住这个字？
　　（4）通过组词、说句，了解字的意思。
　　3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。
　　4．请学生汇报，教师指导或点拨。
　　天：tiān，上下结构。＂大＂字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门……
　　门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门…… 。
　　口：kǒu，独体字。＂日＂去掉里边的一横就是＂口＂。组词：口袋，门口，户口……
　　开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车……
　　不：bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好…… 。
　　有：yǒu，上下结构。＂右＂字头加上＂月＂字就是＂有＂，注意＂月＂的第一笔是竖。组词：有的，只有……。
　　（在学生汇报时，鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。）
　　四、正确规范地书写生字。
　　1．学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。
　　2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。
　　3．在书上田字格中把每个生字写一遍。
　　4．让学生提出难写的字。（不、有）
　　（1）教师指导书写＂不＂字。
　　①电脑出示带田格中的＂不＂字
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，＂竖＂变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔＂点＂要与左边的撇对称。＂撇和点＂变绿色，点击鼠标，闪2下。
　　③学生说位置，教师范写，学生观察。
　　④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。
　　⑤展示学生书写的＂不＂字，进行评改。
　　（2）教师指导书写＂有＂字。
　　①电脑出示带田格的＂有＂字。
　　②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：＂有＂的第一笔稍长一些。电脑＂横＂变成红色。
　　第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。电脑＂撇＂变红色后，＂横、撇＂闪2下。师问：这是什么偏旁？（右字头）。
　　第三笔是＂竖＂，写在竖中线上，起笔在横中线上边一点。电脑：竖变成绿色，闪2下。
　　第五笔是＂月＂里边第一个小横，写在靠近横中线位置。电脑＂横＂变橘黄色，闪2下。
　　③教师范写，学生观察。
　　④学生独立书写
　　⑤同桌同学互评并修改。
　　⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。
　　5．将书上田格中＂天、门、口、开＂4个字各写一遍。
　　五、巩固练习
　　1．完成生字本上的作业，每个生字写3遍。
　　2．课后练习3，读一读，说一说。
　　（1）先读一读。
　　（2）进行扩展，暖和的 ，绿色的
　　附：板书
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