多一些少一些多得多少得多说课稿范文

　　一、说教材
　　《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用＂多些＂＂多得多＂＂少些＂＂少得多＂等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。这部分内容是以前教材所没有的。
　　二、说教学目标
　　根据本节课的教学内容和孩子的年龄特点、已有经验，教学目标确定如下：
　　知识目标：在具体情境中，把握100以内数的相对大小关系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描绘。
　　能力目标：借助直观和经验，学会用＂比较＂进行猜数，并对猜数策略有所感悟。
　　情感目标：在轻松愉快的游戏过程中，能乐于表达交流，善于合作，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
　　三、说教学重难点
　　教学重点：理解＂多一些＂＂少一些＂＂多得多＂＂少得多＂具体含义，能用＂多些＂＂少些＂＂多得多＂＂少得多＂等词来描述两个数的关系。
　　教学难点：能用不同的语言表达或根据对方的提示进行一对一的猜数。
　　四、说教学法
　　在本单元的教学中，我将先以孩子原有的＂生活经验和知识为背景，组织孩子进行合作交流、自主探索性学习，让孩子充分发表自己的意见，然后进行广泛交流，体现数学课堂的开放性。
　　五、说教学准备
　　多媒体课件、小棒若干
　　六、说教学过程
　　教学思路：直观感知——表象认识——概念形成——拓展运用
　　根据教学思路，在进行教学设计时我分为以下几个环节：
　　1、课前谈话，引入课题
　　课前谈话的时候我让学生自由地数了数听课老师的人数，问老师的人数和小朋友的人数比怎么样？接着就自然地开门见山引出了课题。
　　2、在猜中学习新知
　　课的开始，我从孩子们喜欢的弹珠引入，和他们一起玩猜弹珠的游戏。先出示10颗让孩子观察，然后出示红珠子，让学生通过和10颗蓝珠子进行比较以后猜一猜红珠子有多少个，接着让孩子观察14颗红珠子，猜绿珠子，在孩子猜的过程中，适时提问为什么猜这个数，自然就能引导孩子说出 ＂多一些＂＂少一些＂＂多得多＂＂少得多＂这四个词语，孩子可以从图上直观地对这些词有一个初步的感知，通过这样的＂猜珠子＂的游戏还可以激发孩子的兴趣。
　　当出现这四个词语后，我在课件中设计了让三种颜色的珠子一起出现，让学生用新学的这四个词语来比一比，既让学生巩固了新知，又拓宽了学生的思维。
　　最后，把珠子去掉，就剩下三个数让学生再来说一说，这时从直观慢慢地过渡到抽象，符合学生的认知规律，所以学生能够通过跳一跳轻松摘到果子。
　　3、在玩中巩固新知
　　在孩子有了初步的认识后，我和孩子们再玩猜一猜的游戏，首先是猜实物小棒，通过让学生观察10根黄色小棒，相比较后再猜红色小棒，让孩子在猜数并说理由的过程中进一步体会＂多得多＂；接着是学生在老师的提示下猜抽象的数，在猜数的过程中感知100以内数的大小关系，进一步培养数感。最后我结合具体的情境让孩子去体会这四个词语的具体含义。
　　4、在活动中拓展延伸
　　在这一环节我设计了一些活动，比比身高（孩子和孩子比、老师和孩子比）、比比教室里和身边的一些数量大小，让孩子尝试用语言描述的同时体会数量之间的大小关系，感受到数学就在身边。最后由一个同桌猜数游戏，用多一些、少一些、多得多、少得多描述两个数量之间的大小关系，增强合作能力。