陕旅版四下Lesson6Passmethehammer。优秀教学反思
在教学实践中不断地摸索与寻找适合小学生学习英语的学习方法。我在教授每一课的新知识时,总是会单独拿出来一节课让学生来学习新单词,但发现学生对于单词的记忆和掌握效果不如自己想象中的要好。于是,在学习Pass me the hammer这一课时,我准备尝试在教授新单词时同时让学生造句子,看看学生是否能接受得了。事实证明,这个方法用对了!
本课共有五个新单词,pass(传递),mend(修理),computer(台式电脑),move(移动)和hammer(榔头)。首先,我先讲单词归类,pass,mend和move为一组,都是动词,computer和hammer是一组,都是名词。先用动作或实物导入这些这些单词的意思与读音,学生可对这些单词有一个初步的印象。然后,用学生已会的一些单词导入句子。小学生对于语法的概念比较的模糊,所以我先写出了一个例句,让学生凭借已学的知识先猜测句意。例如pass一词,我写出"Pass me the book",有些学生一下子就猜出来了意思是"把书递给我"。于是我先后写出了"Pass me the pen"和"Pass me the pencil",学生就很容易根据例子正确理解了这两句话的意思。我将这三句话写在一起,让学生自己对比,自己总结想要表达"把…递给我"该怎么说,学生根据老师的提示和引导就可以得出"Pass me …"的句型了。讲到这里的.时候,大部分学生都会说会做了。得出结论后,我让学生自己造句"把那个榔头递给我",学生就可以不用费任何功夫造出"Pass me the hammer".这样不仅让学生反复看和读这个单词,做到眼熟并无意记忆,而且也让学生掌握了这个单词的用法。后面的单词同样也采取上面的方法。这样,一个句子让学生将本课的新单词结合起来记忆,同时也掌握了重点句型。
当时上完这节课的时候,我就感受到了成功的喜悦。学生们对于用新单词造句感到有挑战性,所以会积极地思考与回答。尽管有一些这样或那样的错误,但部分人的表情告诉我,他们会了!在后面的练习和检测中,学生的成绩也告诉了我,这个方法是对的!
由于在教学中还缺乏经验,所以在教学方法的选择上一直都有或多或少的疑惑,这一课的成功为我的英语教学指明了一条道路。当然,其中也有不足的地方,一些学困生有些跟不上老师的步伐,单词还没有消化,更别说句子了。
所以在后期的教学中,我还得不断地探索与修正方法,争取让更多的同学都能接受并适应我采用的教学方法。
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