【注音】： ren shi
　　【意思】： 轻 （１）能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的：我 他 他不 这种草药。（２）指人头脑对客观世界的反映：感性 理性 。
　　认识造句：
　　1、你认识那个男孩吗?
　　2、真没想到你认识他!
　　3、你认识那个沿街叫卖的人吗?
　　4、在那里碰巧我有认识人。
　　5、但是我还认识他！
　　6、那么你是怎么认识她的？
　　7、是的，我认识他。
　　8、是的＂，我认识你。
　　9、我可一个也不认识！
　　10、我们必须认识到这一点。
　　11、你不认识我了吗？
　　12、我只认识其中一个。
　　13、不论你认识到没有。
　　14、她是谁，我不认识她。
　　16、你认识她？
　　17、你认识我。
　　18、你怎么认识这些介绍人的？
　　19、在这列火车上，我不认识任何人。
　　20、我们所有人都认识他们，许多人还抚养过。
　　21、你认识那个人吗？坐在汽车里的那个人吗？
　　22、我该怎么和他认识呢？
　　23、我只是见面会认识他。
　　24、我们只能根据它对宇宙膨胀所起的作用来认识到它的存在。
　　25、我因此认识到，大都数情况下你需要做的就是开口问问。
　　26、认识到这一点之后，我试着写下至少一个的＂他或她＂。
　　27、我根本就不认识他！
　　28、您不认识我吗？

家温馨的港湾教学设计学习目标1。情感态度价值观感受家的温暖，父母之爱，懂得热爱家庭，孝敬父母。2。能力目标增强感受家庭温暖父母之爱的能力。3。知识目标知道家是我们温馨的港湾，懂得孝敬父母。学习重点孝敬恐龙的灭绝的教学设计学习目标1。会认恐等15个生字，会写亡等9个字。2。正确流利地朗读课文。理解积累庞大传染严寒等词语。3。有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。A案课前准备1。学生查找索溪峪的野名师教学设计教学目标1认识赋淑撅叟涤5个字。2正确流利有感情地朗读课文。3感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。4领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达走进图书馆教学设计教学目标1了解有关图书馆的知识，对其有一个感性的认识。2学会在图书馆里查阅图书。3了解并自觉遵守在图书馆借书及读书的规章制度。教学准备围绕图书馆的知识进行收集和整理，制定一份活动计课文四个太阳第二课时的教学设计教学目标理解多彩的意思，感受春天的美丽。能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第4段。感悟作者希望世界美好人类幸福的心愿。教学过程一复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太课文称赞的教学设计模板教材分析本课包括一篇课文，10个会认的字，会写8个生字。称赞使我们懂得要学会欣赏别人，称赞别人。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说在我有点儿泄气的时课文索溪峪的野的教学设计范文设计理念语文课程标准指出阅读是学生个性化行为。本课教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感态度价值观的正确导向。教学目标1认识赋淑撅语文课文俗世奇人的教案教学设想本文是自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的爱护。文章塑造了一位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默植物的抗旱本领语文阅读答案总结有人在亚利桑那的沙漠里做过一项有趣的实验把一棵37公斤重的仙人球放在室内，一直不浇水。经过六年，它依然活着，而且还有26公斤重。植物的这种抗旱本领，真是令人称奇！植物经过漫长的进化课文小石潭记相关习题阅读下文（8分）小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀数学课有余数除法的竖式计算教学设计范文教学目标通过动手分一分摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察比较综合的能力。教学重难点掌握用竖式计算有余数的除法。教具准备11根（单根）小