Pep7unit4Ihaveapenpal第一课时教案

　　一、教学目标与要求
　　㈠能够听、说、认读句子：what is your hobby? i like collecting stamps·
　　㈡能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，ping playing the violin，making kites。
　　二、教学重、难点分析
　　㈠本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
　　㈢本课时的教学难点是拼写：riding，ping，making。
　　三、课前准备
　　㈠教师准备录音机及录音带。
　　㈡教师准备a部分let＂s learn的单词卡片。
　　㈢教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。
　　㈣学生准备a部分let＂s learn的单词卡片。
　　四、教学步骤和建议
　　㈠热身(warm-up)
　　教师放五年级下册recycle 2的歌曲＂i love going hiking＂，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
　　㈡新课呈现(presentation)
　　⒈引入
　　看动画叙述this is the blue cat . the blue cat likes skating/roller blading (溜旱冰)magic 马良likes drawing pictures . while i like collecting stamps, making kites， riding a bike and playing hula loop.(出示集邮册和风筝以及动作).让学生猜意思
　　⒉let＂s learn
　　⑴教师边做动作边说自己的业余爱好：＂i like playing the violin．what is your hobby?＂引导学生回答：＂i like…＂教师板书：what is your hobby? i like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
　　⑵教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：＂what＂s this?＂引导学生回答：＂it＂s a stamp．＂教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：＂i like collecting stamps．＂然后板书并带读collecting stamps。教师问：＂do you like collecting stamps?＂，引导学生作答后拼读并操练：i like collecting stamps．
　　⑶教师做骑自行车的动作，问：＂what am i doing?＂学生猜：＂you’re…教师说：＂yes，i am riding a bike．i go to work by bike every day．i like riding a bike．教师板书：riding a bike，指导学生拼读，告诉学生riding是ride去掉结尾不发音的e再加上ing。
　　⑷教师出示一只风筝，问：＂what＂s this?＂引导学生回答：＂it＂s a kite．＂教师出示两只风筝，问：＂what are they?＂引导学生回答。接着教师做放风筝的动作，问：＂what am i doing?＂学生回答：＂you’re flying a kite．＂教师回答：＂yes，i like flying kites．i can make kites．i like making kites，too．＂然后出示making kites的单词卡片，问：＂what＂s he doing?＂引导学生回答：＂he’s making kites．板书：making kites，学生拼读，注意making的拼写。
　　⑸教师出示ping的单词卡片，问：＂what is he doing?＂引导学生回答：he＂s ping．教师板书：ping，学生拼读，注意ping的拼写。
　　⑹教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：what is your hobby? what is your hobby? playing，playing，i like playing the violin．collecting，collecting，i like
　　collecting stamps．riding，riding，i like riding a bike．making，making，i like making kites．ping，ping，i like ping．
　　⑺教师放let＂s learn部分的录音，学生跟读。教师出示 let＂s learn部分的单词卡片，学生根据单词卡片内容进行问答操练：what is your hobby?i like--
　　⑻＂猜一猜＂游戏
　　学生拿出a let＂s learn部分的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡作为自己的爱好，一人猜：＂you like…＂另一名学生根据手中卡片上的内容回答：＂yes／no．i like…＂两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。
　　㈢趣味操练（practice）
　　⒈pracise reading:
　　what is your hobby? what is your hobby? playing, playing, i like playing the violin. collecting, collecting, i like collecting stamps. riding, riding, i like riding a bike. making, making, i like making kites. ping, ping, i like ping.
　　⒉let’s start
　　教师与一名学生示范。教师问：＂what’s your hobby?＂学生回答：＂swimming. what about you?＂教师回答后示范填写let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
　　⒊group work
　　学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：‘＂．what is your hobby?＂’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：＂…boys／girls like…＂也可说出名字，如：＂一and…like…＂若课上时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生自己做个简单的调查表，边调查边填写表格。
　　⒋理解运用小精灵＂ing＂
　　do you know the knowledge about ＂ing＂ ,obey the rules
　　a. adding ing directly
　　b. e not to be pronunced, cut off ＂e＂
　　c. double rules
　　小精灵ing 很有个性。想要把他家在后面的动词，可要遵守一定的规则哦！，下面我就给大家简单的介绍一下三个规则:
　　⑴一般来说，直接加＂ing＂，如look-----looking go---going
　　⑵在以不发音的e 结尾的动词后，去掉e加＂ing＂。如;take ---taking ride---riding
　　⑶在以重读闭音节结尾的动词后，双写动词后的最后一个字母，加＂ing ＂。如sit ----sitting, run ----running
　　怎么样，小精灵＂ing ＂本事不小吧！在今后的学习中，你们可要关注它哦。
　　请把下面的动词变成＂—ing＂(让学生先说，然后教师公布答案)
　　run ----- play ---- sing ----
　　swim--- make---- -write –
　　㈣巩固和延伸(consolidation and extension)
　　⒈activities book and copy book.
　　⒉教师就学生的爱好转问：what’s his /her hobby?what does he /she like ?引导学生运用she /he likes ….teacher : she likes/….
　　⒊让学生听let＂s learn部分的录音，读给家长或同伴听。