小数简算的课程教学设计

　　教学内容：第104页例5和例6。
　　课 型：新授课
　　教学要求：
　　1、 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
　　2、 提高学生的.审题能力。
　　3、 培养学生良好的习惯。
　　教学重点：判断小数加减法是否可以简算。
　　教学难点：正确的进行简算。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、口算：(投影片或口卡)
　　0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5
　　7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9
　　13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4
　　2、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？
　　48+25+52+175 120-75-25 430-121-79
　　36+11+64+89 85-（15+64）
　　3、引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
　　二、授新课
　　1、创设情景：你都知到了哪些信息？
　　班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4 50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？
　　2、小组合作完成
　　（1） 根据题目确定解答方法
　　（2） 写出解答过程，并说说理由
　　3、汇报：
　　（1）8.42+8.46+8.54+8.58
　　= 16.88+8.54+8.58
　　= 25.42+8.58
　　= 34（秒）
　　（2）8.42+8.46+8.54+8.58
　　= （8.42+8.58）+（8.46+8.54）
　　= 17+17
　　= 34（秒）
　　4、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？
　　5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。
　　三、复习巩固
　　1、练一练
　　4.36+14.8+5.64+5.2
　　38.2-7.09-20.6-2.31
　　⑴要求：独立完成,组内交流思路.
　　⑵指名汇报
　　2、用简便方法计算下面各题
　　1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74
　　0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）
　　要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。
　　总结：今天我们学习了什么知识？
　　板书设计
　　 简 算
　　8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5
　　= 16.88+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54）
　　= 25.42+8.58 = 17+17
　　= 34（秒） = 34（秒）