四则混合计算式题教学设计(一)
第二单元 四则混合运算和应用题"四则混合计算式题"教学设计(一)
教学内容:课本第11页 例1 、例2
教学目标:
通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序,提高学生的计算能力。
教学重点:四则混合计算式题的计算顺序。
教学关键:良好的计算习惯。
教学用具:幻灯、小黑板
教学过程:
一、准备练习
1、写出综合算式(幻灯出示)
⑴145 5 29 ⑵31 11 341 ⑶ 1080 36
179-29 150 9 341 350 54-( )
700 350 2 200 ( )
( )
综合式: 综合式: 综合式:
2、说出下运算各题的运算顺序
⑴120-144 18 35 (158 37) (64-45)
第1题由学生说教师标运算顺序;第2题由学生自己标运算顺序。
指名讲运算顺序:先乘除后加减,有小括号的先算小括号里面的。
二、学习新课
1、教学例1
⑴出示尝试题 347 45 2-4160 52
学生同桌互说运算顺序
⑵学生尝试练习
⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。
347 90-8
437-8 学生互相评价
429
2、教学例2
⑴出示尝试题 (58 37) (69-9 5)
学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算,为什么?
⑵学生尝试练习
⑶学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。
95 (64-45)
95 19 学生互相评价
5
3、集体练习
1515-15 (94 54 9) 1420 580-64 21 28
⑴让学生说说运算顺序
⑵学生独立运算
⑶学生反馈
三、文字题练习
1、280减去320除以20的商,差是多少?
学生读题并说明数量关系
280-商 差 算式 280-320 20
2、52加65的和,除以13,商是多少?
学生读题并说明数量关系
和 13 商 算式 (52 65) 13
3、比较
为什么第2题要添小括号而第1题却不需要?
4、你能把他们改写成文字题的形式。
65-345 23 56 (33-21)
四、课堂作业
课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。
板书设计:
四则混合计
347 45 2-4160 52 (58 37) (69-9 5)
347 90-8 95 (64-45)
437-8 95 19
429 5
1515-15 (94 54 9) 1420 580-64 21 2
1、280减去320除以20的商,差是多少?
280-商 差 算式 280-320 20
2、52加65的和,除以13,商是多少?
和 13 商 算式(52 65) 13
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