教学目标：
　　1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力；
　　2、会认由三线八角所成的同位角；
　　3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。
　　教学重点：
　　会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是同位角相等，两直线平行
　　教学难点：
　　判断两直线平行的说理过程
　　教学过程：
　　（一）课前复习：
　　（1）在同一平面内，两条直线的位置关系是；
　　（2）在同一平面内，两条直线的是平行线。
　　（二）创设情景：
　　如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹的角为多少度时才能使木条a与木条b平行？
　　（三）新课：
　　1、学生动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容。
　　2、改变图中1的大小，按照上面的方式再做一做，1与2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？小组内交流。
　　3、由1与2的位置引出同位角的概念，如图
　　1与2、5与6、7与8、3与4等都是同位角
　　练习：如图，哪些是同位角？
　　4、例：找出下图中互相平行的直线，并说明理由。
　　5、完成第55页随堂练习1、2题
　　（四）小结：
　　本节课学习了两直线平行的条件是同位角相等。
　　要特别注意数形结合。
　　（五）作业：
　　第55页习题1、2题
　　教后记：
　　学生基本会找同位角，也能找出平行的直线，但说理方面欠条理性。

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