小学数学第七册口算乘法说课稿

　　1、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页。
　　2、 教学目标：
　　1）、使学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数（积在100以内）和几百几十数乘以一位数的口算方法。
　　2）结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义。
　　一、通过小组学习，教材
　　主动探索等活动，培养学生的创新意识以及观察、思考合作的习惯。
　　3、教学重点：学习整数乘法的一般口算方法。
　　4、教学难点：学习整数乘法的一般口算方法。
　　5、教学关键：引导学生思考不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。
　　6、编写意图：
　　1）、从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的.运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语。＂速度＂的含义，为后面理解关系式＂速度 时间 路程＂作为铺垫。
　　2）、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式16 3、160 3作为引导学生学习口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或者几百几十的数）相乘的简便算法。
　　3）、鼓励学生在自主思考的基础上，与同伴交流。
　　二、教法学法
　　1、创造情景，激发学生学习的兴趣。
　　＂兴趣是最好的老师＂是学生学习的动力，是探求知识的火花，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境＂同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？出去郊游，我们选择什么交通工具呢？＂教师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。
　　3、 给学生提供自主探索，合作交流的空间，新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。本课时，教师创设问题情景后，让学生根据教师提供的信息提出数学问题，教师适当给学生提供足够的时间和思考空间，放手让学生独立探讨，小组讨论，自己领悟出口算方法，然后组织学生记报，教师再进行针对性的总结归纳，整个数学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导，使学生从感性到理性，逐步加深认识，让学生在活泼，友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。
　　三、教学过程简述
　　首先创设情境——简单介绍6种交通工具的速度，使学生初步理解＂速度＂的含义——让学生说一说自己了解的其他交通工具的速度——教师提供信息：人骑自行车1小时约走16千米，让学生根据这个信息提出数学问题，教师适当地引出例（1）后——首先建立计算模式。其次，要求学生用自己地知识经验独立口算。再次，与同桌交流算法——回答计算结果，汇报不同算法——引导学生对比不同算法的特点，确定最优化的算法，最后小姐口算方法。