快乐的小鸟优秀说课稿

　　各位评委，各位同行，早上好。很高兴有机会在这里为大家，对《快乐的小鸟》一课进行说课。
　　一、说教材
　　本课属于小学美术第二册第二单元：＂点线色，你我他＂中一节＂造型﹒表现＂领域的课程。本单元以＂人际间的关怀和温暖＂为取向，引导学生在此情感基调上学习＂点、线、色＂等美术基本语言。我在理解教材时，结合单元目标，抓住＂快乐＂与＂点、线、色＂这两大主线，作为教学重点，进一步引导学生逐步感受不同层次的快乐；学会用＂点、线、色＂表现小鸟；与同伴分享创作的乐趣；因为运用＂点、线、色＂表现小鸟，所涉及的范围较广，如何深入浅出，成了本课教学的难点。
　　二、说教法
　　为突出重点，我在整个教学过程中，1、利用本地自然资源，创设美丽的南沙湿地为教学场景，让学生感受大自然带给人们的快乐；2、以生动的语言、精彩的＂课件感染学生去想象、去表演，感受作为鸟儿的快乐。3、适时让学生合作探究，快乐收获合作成果；4、以＂化妆舞会＂为契机，让学生与同伴分享创作的乐趣，创作的成果。使＂快乐＂贯穿课的始终，渗入孩子的心灵。
　　为解决难点，我以＂猜一猜＂的方法，吸引学生观察教师的示范，化身小鸟的口吻，激励学生总结小鸟基本结构，又以选择添画的方式，轻松解决＂动态＂这一新知识点。针对我班学生＂美术表现语言＂相对薄弱的问题，我采用了＂比较观察＂的方法，让学生比较优劣作品的差异，明白深入表现的必要以及方法，解决难点。
　　三、说学法
　　教法虽然重要，但叶圣陶先生说过＂教是为了不教。＂本课教学过程中，我着力受之以渔的有两大方面。1、有目的地观察，进而发现规律。实施过程中，学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示范，稍作归纳，便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法；又通过小组讨论，让学生围绕外形变化问题去观察，去思考，解决问题。坚持此法训练学生想象，学生便会形成一定的设计方法，有利以后绘画表现。再通过比较观察优劣作品的差异，学会如何运用＂点、线、色＂优化表现对象。以上三步都是学生自己，通过不断比较观察的方法，获得知识。长期坚持，学生便能掌握应该怎样带着目的去观察，总结规律的自学方法，受益终生。 2、使学生乐于表现心中所想、乐于与人分享。教学过程中我创设机会，让学生学鸟叫、学鸟跳，以自己的表现方式，感受小鸟的快乐。在小组讨论的过程中，让更多学生得到机会表达自己的个人见解，强化学生的合作意识。在评价过程中，使学生得到成长，乐于评价。以上几步，不但让学生学会用语言、肢体等各种方式表达自己、还让学生在交流中逐步形成积极的学习态度，以及人际交往态度，为学生健全人格的发展起到一定作用。
　　四、说过程
　　我班学生还处于绘画学习的起步阶段，还没形成一定的绘画思维，绘画手法，他们作业时，需要边画边想，边画边改，短时间作画并不适合他们。因此，优化这节课的教学结构十分必要。我是这样设计的，第一步：参盛宴。直接把本地自然资源与课本插图相结合，揭示学习任务，感受快乐。二：齐玩乐。以＂快乐＂为线，通过观察快乐小鸟、添画快乐小鸟，一步解决小鸟结构以及动态两个问题。为拓展学生个性，我设置了变外形和穿花衣，两个教学环节。而这两步涉及的内容比较多，我选择了让学生在短时间内分散问题，同步解决的方法，尽量提高课堂效率，留下更多时间让学生绘所想与品快乐。
　　本节课教学，本着寓教于乐，培养能力的宗旨去教学，有不足的地方，敬请各位评委、各位同行指正，谢谢。