语文教案第8课记金华的双龙洞

　　教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。
　　2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
　　3.学习课文生字新词。
　　4.有感情地朗读课文。
　　教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。
　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
　　⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。
　　教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。
　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
　　⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。
　　教学准备：课文朗读配乐磁带。
　　第一课时
　　教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。
　　2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。
　　3.练习朗读课文。
　　教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。
　　教学过程：
　　一、谈话引人课题。
　　同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）
　　叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。
　　二、了解学生预习课文情况。
　　1.同学们都预习了课文，你读了＂预习＂了解了些什么内容？
　　2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？
　　生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。
　　生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。
　　生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。＂两个岩洞＂就是金华北山＂五洞十景＂中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。
　　生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。
　　⒊老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。
　　三、听老师范读课文，思考问题。
　　⒈听老师配乐朗读课文。
　　⒉学生思考：⑴想一想每段讲什么？
　　⑵作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？
　　⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。
　　⒊讨论以上思考题。
　　四、检查学生学习生字、词的情况。
　　⒈开火车分析生字的音、形、义。
　　⒉抽读课文。（了解学生通读课文情况。）
　　⒊理解生词。（学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。）
　　五、给课文分段。
　　⒈默读课文给课文分段。
　　⒉同座谈论分段和段意。
　　⒊老师总结归纳。
　　六、作业：⒈抄写生字。 ⒉朗读课文。
　　第二课时
　　教学要求：⒈通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
　　⒉了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
　　⒊ 体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。进行片段练习。
　　⒋ 有感情地朗读课文。
　　教学重难点：⒈了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。
　　教学过程：
　　一、检查复习：⒈听写生词。
　　⒉请说说本文分几段，段意是什么？
　　⒊作者的游览路线是怎样的？
　　二、学习第一段。
　　⒈抽学生读本段。
　　⒉思考：⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：＂ ＂画出来）。作者用了什么方法去描写？
　　⑵＂明艳＂是什么意思？为什么作者会＂眼前一片明艳＂？
　　⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？
　　⒊ 配乐 有感情地朗读本段，感受作者是什么心情。
　　⒋读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）
　　⒌总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。
　　学生总结：⑴了解作者描写了什么景物。
　　⑵作者用了什么方法描写。
　　⑶体会作者有怎样的感受。
　　⑷想象作者描绘的景色。
　　三、学习第二段。
　　⒈学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。
　　⒉学生自由朗读学习课文。
　　⒊质疑问难。
　　⒋老师提问：⑴你来到了双龙洞 看见了什么样的景观？你有怎样的感受？
　　⑵泉水的位置在哪里？
　　⒌配乐有感情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。
　　四、学习第四段。
　　⒈学习方法同上1  3步。
　　⒉老师提问：⑴我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（生：坐船）
　　⑵叶圣陶爷爷给我们介绍的小船是什么样的呢？叶圣陶爷爷是怎样乘船的呢？
　　⑶这小船是顺水而行，还是逆流而上？
　　⒊我们也来感受在船上进洞的感觉。听老师配乐朗读课文。
　　⒋老师题问：＂挤压＂是什么意思？叶圣陶爷爷为什么有这样的感觉？你有怎样的感觉？（要学生产生想象。）
　　五、学习第五段。
　　⒈学生自学方法同上。
　　⒉老师题问：坐船进入内洞，内洞是什么样子的？当工人提着汽油灯看到了什么？
　　⒊配乐有感情地朗读课文，想象洞中石钟乳和石笋的形状。
　　⒋读完以后你的脑海里出现了怎样的画面呢？（要学生产生想象。）
　　⒌老师题问：现在你知道溪水的源头在哪里吗？
　　六、齐读第六段。
　　七、总结全文。
　　⒈有感情地配乐朗读全文。
　　⒉思考：读完本课你有何收获或感受？
　　八、文字训练。
　　片段练习：根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。
　　板书设计：
　　记金华的双龙洞
　　路上 洞口 外洞 内洞 出洞
　　映山红 突兀、森郁 窄 漆黑
　　油桐花 宽 、大 挤压 双龙、石钟乳、石笋
　　比外洞大
　　溪流 泉水 泉水 泉水
　　（变换调子） （靠洞右边） （孔隙流出） （缓缓、源头）
　　附学生的片段练习。
　　＂ 我＂乘车穿过金华城，大约行了五公里来到了罗甸。只见一座红色的山映入眼帘。还有几分亮绿点缀着。是那么另人心醉！汽车迎着山路盘曲而上，仔细看那些红色的小东西，原来是一朵朵红色的油桐花。这些花开得太繁了，太密了，就象一团团的红园球，不仔细看还以为是些红色的绒球呢！＂叽叽叽……＂我朝树枝上一看，一只黄色的小鸟在树枝上唱着欢快的歌，伴着溪流的溪声，它唱起了歌儿，真有节奏。
　　学生：黄秦
　　溪流之女滚滚地流动着，洁白、清透。她唱着婉转的歌：有时咕咚咕咚、有时叮当叮当。她很温柔，如一个和蔼可亲的母亲，轻柔地扶摸着水里的石头，在她的呵护下石头静静地进入了梦想，当它们醒来时以换上了新衣。溪流之女时时变换着身姿，摇动着它的长裙。＂它无时无刻不带给我们以米的感受＂只听见耳边所有的事物都在赞叹。突然，一束太阳射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌声更加动听了。
　　学生：喻涵
　　我坐船来到内洞，见内洞漆黑得没有一丝光亮。工人拿着油灯在前面引路。这时我才感觉内洞比外洞大多了。里面的钟乳石千奇百怪，有的像人、有的像动物、有的像孙悟空的＂定海神针＂。再往里走，洞里安静得出奇。乳石的水滴下来，发出＂嘀，嘀＂的声音，人走在里面觉得很阴森。突然，一滴水滴在我的脸上，凉凉的，吓我一大跳。又走了一段，听见有水流声，原来是溪流的来源。这时我发现内洞太大了，人在里面只不过是一个微生物罢了。接着，我排着队出了洞。
　　学生：闫墨锋
　　第三课时
　　教学要求：1.概括课文的主要内容和中心思想。
　　2.围绕中心，根据游览顺序，学着给课文列提纲。
　　3.指导背诵课文
　　教学重难点：学着给课文列提纲。
　　教学过程：
　　一、检查复习
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.请说说作者的游览顺序是怎样的？
　　二、概括课文的主要内容和中心思想。
　　想一想：⒈课文的主要内容是什么？
　　⒉作者通过记叙有表达什么思想感情？
　　三、学习给课文列提纲。
　　⒈基本方法：⑴通过审题明确题目的要求，确定作文记叙的主要内容和要表达的中心思想。
　　⑵要选择好材料按一定的顺序排列，并确定分几段写。
　　⑶给每一段写个简短的段意或列个小标题。
　　⒉格式：⑴题目。
　　⑵文章中心。
　　⑶材料安排。
　　⒊学生学着给本课列题纲。
　　⒋评讲学生列出的题纲。
　　四、指导学生背诵课文第五自然段。
　　五、总结学生学习情况。