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必修1学习指导第1课夏商西周的政治制度

  学习指导
  第1课夏、商、西周的政治制度
  ★图片说明
  ◆戴冠冕的夏禹
  禹在历史上又称夏禹、大禹、夏后禹等。在古史中夏禹王、商汤王、周武王并称"三王"。他的生平事迹与尧、舜分不开,是我国原始社会最后一位杰出圣贤首领,但又是我国阶级社会第一个王朝夏的建立者。从最近公布的《夏商周断代工程成果报告》夏商周年表排列,他是夏朝第一个王,建立年代为公元前2070年。这和司马迁《史记·夏本纪》记载"禹于是遂即天子位"的说法是一致的。课本中所用"戴冠冕的夏禹",引自《中华古文明大图集》,表示了夏禹已是帝王的身份,而这和今浙江绍兴禹庙大殿正中所塑身穿华衮、双手捧圭、头戴冠冕大禹立像是一致的。冕是古代帝王专戴的礼帽,圭为古代帝王举行礼仪所用的玉器。
  ◆殷墟
  指商代后期都城遗址。在今河南安阳小屯村及其周围,根据最近的考古调查和研究结果,殷墟遗址的面积超过36平方公里。商代从盘庚到帝辛(纣),在此建都达二百七十三年,是中国历史上可以肯定确切位置的最早的都城。1899年在此发现占卜用的甲骨刻辞。从1928年10月13日考古发掘至今,在殷墟先后发现了110多座的商代宫殿宗庙建筑基址、12座王陵大墓、洹北商城遗址、2500多座祭祀坑和众多的族邑聚落遗址、家族墓地群、手工业作坊遗址、甲骨窖穴等,出土了数量惊人的甲骨文、青铜器、玉器、陶器、骨器等精美文物,全面、系统地展现出33xx年前中国商代都城的风貌,为这一重要的历史阶段提供了坚实证据。xx年3月,在由国内48家权威考古机构参加的"中国20世纪100项考古大发现"的评选中,殷墟以最高票数名列榜首,并于xx年被列入《世界遗产名录》。
  ◆甲骨文
  甲骨文主要指殷墟甲骨文,又称为"殷墟文字"、 "殷契",是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。19世纪末年在殷代都城遗址今河南安阳小屯村发现。是中国商代后期(前14 前11世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。目前,殷墟共出土甲骨15万片,单字约4500个,其中约有1500个单字已被释读。
  甲骨文献的内容涉及当时天文、历法、气象、地理、方国、世系、家族、人物、职官、征伐、刑狱、农业、畜牧、田猎、交通、宗教、祭祀、疾病、生育、灾祸等,是研究中国古代特别是商代社会历史、文化、语言文字的极其珍贵的第一手资料。
  3000多年以来,甲骨文虽然经过了金文、篆书、隶书、楷书等不同书写形式的变化,但是以形、音、义为特征的文字和基本语法保留至今,成为今天世界上五分之一人口仍在使用的方块字,对中国人的思维方式、审美观产生了重要的影响,为中国书法艺术的产生与发展奠定了基础。
  中国社会科学院考古研究所研究员徐广德说,甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志,它印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实,把有记载的中华文明史向前推进了近5个世纪。
  甲骨文被发现之后,引起学术界的轰动。古董商人为了垄断财源,对于甲骨的来源秘而不宣,以后又谎称出自河南汤阴、卫辉等地。直到19xx年,学者罗振玉才首先访知甲骨出土于河南安阳的小屯村一带,于是他派遣自己的亲属去安阳求购,又亲自前往安阳进行实地考察。先后共搜集到近二万片甲骨,于19xx年精选出xx多片编成《殷墟书契》(前编)出版,随后又编印了《殷墟书契菁华》(续编),为甲骨文的研究奠定了基础。
  继罗振玉之后,许多著名的学者,如王国维、郭沫若、董作宾、唐兰、陈梦家、容庚、于省吾、胡厚宣等都进行了卓有成效的考释和研究,形成了一门专门的学问——甲骨学。董作宾、罗振玉、王国维、郭沫若并称为"甲骨四堂",被誉为甲骨学研究的一代宗师。
  甲骨文是中国发现最早的文献纪录,如今甲骨学已成为一门蔚为壮观的世界性学科,从事研究的中外学者有500多人,发表的专著、论文达3000多种。
  ◆周公辅佐成王图
  图中年幼坐着的人即成王,其左侧为周公,余为其他大臣。
  周武王建立了周王朝以后,过了两年就害病死了。他的儿子姬诵继承王位,这就是周成王。那时候,周成王才十三岁,再说,刚建立的周王朝还不大稳固。于是由武王的弟弟周公旦辅助成王掌管国家大事,实际上是代理天子的职权。历史上通常不称周公旦的名字,只叫他周公。据说,周公辅佐成王非常尽心,常常是"一沐三握发,一饭三吐哺"。
  周公辅助成王执政了七年,总算把周王朝的统治巩固下来,他还制订了周朝一套典章制度。到周成王满二十岁的时候,周公把政权交给成王管理。
  ★重点阅读
  ◆西周的分封
  分封制在中国古代原叫做"封建制度"。但这个"封建"与我们用于社会发展史称"中世纪"为"封建"不是一个含义,而是"封诸侯,建藩卫"的简称。为了将这两个"封建"相区别,今天史学界多称"封诸侯,建藩卫制度"为"分土封侯制"或简称"分封制"。
  西周所封诸侯主要有三类:一类是王室的姬氏同姓亲属,如伯禽封于鲁、康叔封于卫等。另一类功臣,如姜太公(吕尚)封于齐。再一类是边远地区较强大的异姓氏族或部落首领,实行羁縻政策。因分封制与宗法制相结合,所有受封者都是宗法贵族,所以我们称此制为"宗法贵族分封制"。这种制度是西周的主要地方行政制度,也是主要的国家制度。
  ——《中外历史问题八人谈》
  周公东征胜利以后,推行大规模的分封制,既是巩固和扩大周朝统治的手段,又是贵族内部对财产和权力进行再分配的一种方式。《左传·昭公二十八年》记载说:"武王克商,先有天下,其兄弟之国十有五人,姬姓之国四十人"。《荀子·儒效》又说:周公"兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人"。周公这种分封制,虽然以姬姓贵族为主体,但是为了稳定统治的大局,又不能不照顾到异姓贵族,还得分封一些异姓诸侯。
  ——杨宽《西周史》
  周初的分封诸侯,在武王时即已开始,但大规模分封是在成王及其子康王的时期……康王之后,周朝疆域大体固定,分封的机会减少……但分封并未绝迹。直到周宣王二十二年(前806),宣王还把其弟友分封在郑(今陕西华县东)。
  ——《中国大百科全书·中国历史Ⅲ》
  西周灭商,推行"封建",所谓的封建,就是封侯建国,裂土封爵。分封的诸侯在封国内享有世袭特权,对天子有朝贡和提供军赋、力役的义务,负责藩卫王室。
  ——韦庆远主编《中国政治制度史》
  周人灭殷以后,获得了广大土地和大批奴隶。为了加强对广大被征服地区的控制,西周王朝把子弟、同姓和亲戚分封到全国各个战略要地。……周公东征以后,又"封建亲戚以藩屏周",把周王族子弟,诸如"文之昭"、"武之穆"、"周公之胤"分封在全国各地。
  ——白钢主编《中国政治制度史(上)》
  在西周鼎盛时期,周王对诸侯拥有很大的权威。各封国的诸侯要定期朝见周王,报告自己国内的情况,听取周王及其辅佐的指令;如临时发生重大事故,要及时向周王报告。他们还必须向周王贡献封国的产物和周王需要的东西。他们还有保卫王室的义务,包括为周王提供作战的军队。如果他们不履行自己的义务或超越周王赋予他们的特权,周王可以收回或削减他们的爵禄,改变他们的封地,可以废除和另立国君,甚至灭掉他们。
  ——陈茂同《历代职官沿革史》
  ◆西周宗法制
  宗法制是按照血统远近以区别亲疏的制度。早在原始氏族时期宗法制就有所萌芽,但作为一种维系贵族间关系的完整制度的形成和出现,则是周朝的事情。
  在宗法制度下,"天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟"(《左传》桓公二年),形成了系统而完整的制度。宗法制的一个关键内容是严嫡庶之辨,实行嫡长子继承制。其目的在于稳固贵族阶级的内部秩序。这一制度依靠自然形成的血缘亲疏关系以划定贵族的等级地位,从而防止贵族间对于权位和财产的争夺。在宗法制度下,从始祖的嫡长子开始传宗继统,并且世代均由嫡长子承继。这个系统称为大宗,嫡长子称为宗子,又称宗主,为族人共尊。宗子有祭祀祖先的权利。若宗子有故而不能致祭,那么庶子才可代为祭祀。和大宗相对应的是小宗。在一般情况下,周天子以嫡长子继统,众庶子封为诸侯,历代的周天子为大宗,这些诸侯就是小宗。诸侯亦以嫡长子继位,众庶子封为大夫,这些大夫为小宗,而诸侯则为其大宗。大夫也以嫡长子继位,为大宗;众庶子为士,即小宗。在宗法系统里,诸侯和大夫实具有大宗与小宗双重身份。由此我们可以看到,大宗和小宗的区别与贵族等级里的层层封建是完全合拍的。如果说分封制从政治结构方面建立了贵族间的等级秩序,那么,宗法制则以注入了特定内容、贯彻了崭新原则的宗族传统观念使这个等级秩序得到稳固。文献和彝铭记载中屡有"宗周"的记载,《诗经·公刘》说:"食之饮之,君之宗之。"从宗法系统看,周天子乃是地位最高的宗子。周初,宗法制首先在周天子和诸侯间实施,以后逐渐及于中、小贵族,以至士与庶民之间,具有了普遍性质。
  ◆西周礼乐制度
  相传周朝的礼乐制度是周公制定的。礼是周王和贵族举行重大活动是的规则和仪式,乐是举行仪式时使用的音乐。
  周公制礼作乐,规定了吉礼(祭礼)、凶礼(丧礼)、军礼(行军,出征)、宾礼(朝觐,互聘)、嘉礼(婚宴,加冠)等,使贵贱有差、尊卑有别、长幼有序,实行所谓"刑不上大夫,礼不下庶人"。
  周朝通过礼乐制度来规范贵族的身份地位,要求贵族在衣、食、住、行等方面都要符合自己的身份,贵贱长幼之间要有明显的差别。就连如何称呼"死",不同等级的贵族也不一样:
  天子——驾崩
  诸侯——薨
  卿大夫——卒
  士——不禄
  平民、奴隶——去世
  周公制礼作乐,对中国几千年来的传统文化影响深远。五六百年以后,孔子提到周公制礼作乐的事,还赞赏不绝!
  ★问题解答
  【学思之窗】
  从这段记载,你能看出商朝的相权有多大吗?
  答案提示:相是商朝中央最高官吏,相权很大,包括参定政制、主持政务、辅佐商王等,甚至有时可废立商王。
  【本课测评】
  西周分封制和宗法制的主要内容和特点是什么?
  答案提示:分封,就是封邦建国的意思。周王把王畿以外的地区分封诸侯,让他们建立诸侯国,镇守疆土,保卫王室。诸侯对周王承担纳贡和朝聘的义务,并随周王参与出征、祭祀、吊丧庆贺等事项。周王是全国最高统治者,是诸侯们的共同主子,自称为上天之子,故又称天子。诸侯是周王的臣属,必须服从于周王的命令。
  特点是层层分封,带有宗族统治的色彩。
  宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来,它的核心内容是嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位,庶子进行分封。嫡长子与分封下去的众子有双重关系,在亲缘上是兄弟关系,在政治上又是君臣关系。

课文苍松怪石图题诗优秀教学设计教学目标1知识目标通过反复诵读诗歌,欣赏图画理解图题诗的诗情画意。2能力目标增强学生的朗读能力。3。德育目标体会诗人不屈权贵,不阿谀奉承,耿直廉洁的英雄气概。4。创新素质培养目标培杜甫诗三首课文优秀教案摘要根据教学大纲的要求,从学生实际情况出发,小编为您精心设计了杜甫诗三首语文教案。希望此文章能使教师顺利而有效地开展教学活动,调动学生学习的积极性,提高教学质量,收到预期的教学效果飞向月球课文教学反思飞向月球这篇课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过,展现了人类在离开地球以后的奇妙变化以及月球上的神奇情景。文中知识涉及面广内涵丰富。通过这些知识的综合,使学小学生数学二年下平行四边形的优秀教学反思1在自主活动中享受学习的乐趣,喜欢数学有人说思维的火花在于指间,通过动手做,学生的思维得到了激发。实践证明,让他们投入到丰富的学习活动中去,动起来,是一种行之有效的途径。所以在本节小学科学浮力教学反思浮力的学习是以密度力二力平衡等知识为基础的,有较强的综合性。从日常生活中,学生已经积累了有关浮力的体验,如木块能漂浮在水面是由于受到水的浮力,氢气球在空中能上升是受到空气的浮力,不给家乡孩子的信教学反思范文1潜心会文,发展语言文本没有写到孩子们给巴金写信的内容,抓住这一空白处,我让学生想象孩子们给巴金写信,仿佛可爱的孩子们就站在巴金面前,巴金才会在文章中表露对孩子们的喜爱之情,拉近了七年级生物输送血液的泵心脏教学反思心理学研究认为当人处于积极的情绪时,各方面的机能都处于亢奋状态,教师教学的轻松,学生才学的愉快,创造自然轻松愉快的教学气氛,能够激发学生主动去学习,主动去发展,有效地去解决学习中的分数与整数相乘教学反思分数与整数相乘教学反思本节课教学时,我充分发挥了学生的积极主动性,真正地体现了学生的主体地位,教师真正地成为课堂的组织者和引导者。在例1第一问的教学中,先让学生尝试涂色练习,然后通文明礼仪伴我行三年级晨会方案设计文明礼仪伴我行BB华罗庚学校三(6)中队晨会2010年11月11日主持人中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统。作为新一代的少年儿童,我们更不能忘记传统,应该力争做课间文明十分钟五年级晨会设计课间文明十分钟五(1)班晨会设计课间文明十分钟华罗庚实验学校五(1)班执教贺勤方活动目标1结合生活经验,用多种方式相互交流自己对十分钟可以做什么?的体验,初步把握十分钟的概念。2了高二主题班会教案文明礼仪在我心文明礼仪在我心主题班会教案一活动目的通过本次德育活动,使学生认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语,培养学生从现在做起,从自我做起,从点
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