初中九年级语文曹刿论战精选教案模板

　　通过《曹刿论战》认识长勺之战以弱胜强的原因，认识取信于民的道理，了解掌握战机的重要性，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。下面就是小编给大家带来的初中九年级语文《曹刿论战》精选教案模板，希望能帮助到大家！
　　初中九年级语文《曹刿论战》精选教案模板一
　　教学目标：
　　1。知识与技能：
　　（1）了解曹刿的战略。战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。
　　（2）学习本文以论战为中心组织和选择材料，详略得当的特点。
　　2。过程和方法：
　　（1）加强朗读训练，引导学生在读中思，读中得。
　　（2）让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象，领会作品的艺术魅力，强化学生的口头表达能力。
　　3。情感态度和价值观：学习曹刿赤胆忠心的爱国精神。
　　教学重点和难点：
　　1。重点：了解本文记述战争详略得当的特点。
　　2。难点：理解曹刿有关战争问题的论述。
　　教学过程
　　一、导入
　　上节课，我们朗读了全文并合作疏通了文意，同学们在词语解释和句子的翻译上还有什么困难吗？（有则帮助解决）
　　今天，就让我们来一起关注文章的内容。课文的题目是《曹刿论战》，那么他是如何论战的呢？曹刿通过他的ldquo；论rdquo；又表现出怎样的形象特点呢？让我们通过具体的分析来共同了解一下吧。
　　二、研读第一小节
　　1。让学生齐读第一小节
　　2。提问：面对ldquo；齐师伐我rdquo；这样的局面，曹刿有何反应？
　　3。让学生思考：一个ldquo；请rdquo；字说明什么？
　　曹刿是何身份呢？
　　那么在ldquo；齐师伐我rdquo；这件事上同乡人和曹刿的态度有何不同呢？
　　让学生再读两人的对话，并指名学生翻译这两句。
　　ldquo；肉食者谋之，有何间焉？rdquo；看出同乡人对战事漠不关心，觉得事不关己。而曹刿的一番ldquo；肉食者鄙，未能远谋rdquo；的言论，不仅道出了他请见的原因，而且表现出他是一个关心国事，有责任感的人。
　　教师总结：从曹刿的请见中，我们可以看到作为一个普通的百姓，在国难当头之时，他主动请求进见鲁庄公，足见他一腔爱国的热情和一份以国事为己任的责任心。
　　4。65533；鲁庄公之后，曹刿和鲁庄公讨论了什么问题？
　　5。齐读这一部分，让学生看看鲁庄公认为作战的条件是什么，曹刿又是怎样评价的。
　　6。曹刿在见鲁庄公时其实心中已有战略，为何还要问鲁庄公呢？
　　（明确：引导鲁庄公，让他自己明白取信于民的重要。）
　　7。再齐声朗读第一段，让学生思考，在战前这一部分的内容中，是否印证了曹刿的话ldquo；肉食者鄙，未能远谋。rdquo；
　　教师总结：文章的第一小节，作者通过记叙曹刿和乡人、曹刿与鲁庄公的两段对话，紧扣ldquo；论rdquo；字展现了曹刿的爱国热情和政治上的远见。
　　三、研读第二、三小节
　　1。战场上的曹刿是否也发挥了他的作用呢？让我们齐读二、三小节
　　2。指挥作战的有两个人曹刿和鲁庄公，他们在战场上分别有怎样的表现呢？
　　3。曹刿为什么要这样做呢？
　　曹刿的解释可分哪几层意思？
　　（两层。指导学生先找出文中的原句，读一读、译一译，再理解。）
　　明确：不攻击的原因时机未到，攻击的缘故ldquo；彼竭我盈rdquo；；
　　不追击的原因ldquo；惧有伏焉ldquo；，追击的缘故ldquo；辙乱旗靡rdquo；。
　　表现曹刿考虑周全、行动谨慎。
　　教师总结：曹刿懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气、实力变化作出正确的判断。
　　4。再读这一部分，让学生思考，在作战和论战的过程中，是否又印证了曹刿的那句话ldquo；肉食者鄙，未能远谋ldquo；呢？
　　教师总结：文章的第二、三小节，作者同样是紧扣ldquo；论rdquo；字，战场上的简洁果断的话语和战后令人恍然大悟的解释，不得不让我们佩服曹刿的卓越才能。
　　（四）品读课文，赏析人物形象，鉴赏写作特点
　　1。讨论归纳曹刿和鲁庄公的形象特点。（用ldquo；从hellip；hellip；中可以看出hellip；hellip；rdquo；的句式说话，要求从不同角度全面分析，至少说出三句来。）
　　2。《曹刿论战》的详略是怎样安排的？为什么这样安排？
　　（学生思考讨论后归纳）
　　《曹刿论战》一文紧扣ldquo；论战rdquo；，叙述了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，材料安排详略得宜，生动耐读。
　　（1）第一段略去曹刿求见的详情细节，对曹刿与庄公的论战作了详写。
　　（2）第二段不作战争场面的一般描写，只概述了作战的过程。
　　（3）、第三段是论战的重点，详写曹刿论ldquo；何以胜rdquo；。
　　（五）课堂小结
　　同学们，这节课我们深入的学习了《曹刿论战》这一名篇，了解了处于弱势的国家取得胜利的关键因素，认识了深明大义，才能出众，知己知彼深谋远虑的曹刿这一人物形象，让我们深深体会ldquo；天下兴亡匹夫有责rdquo；的豪迈和责任感。课后你们还可以去阅读更多的惊心动魄的古代战争故事，去感受更多熠熠生辉的人物形象。
　　初中九年级语文《曹刿论战》精选教案模板二
　　【学习目标】
　　1、学习本文通过人物对话塑造形象的方法，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
　　2、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。
　　3、认识长勺之战以弱胜强的原因，认识取信于民的道理，了解掌握战机的重要性，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
　　【教学重点】
　　1、抓住ldquo；论rdquo；的特点来记叙战争；2、理解曹刿、鲁庄公的人物形象；3、学习本文对比、衬托的写法，把握巧妙安排材料、详略得当的写法。
　　【教学难点】
　　理解曹刿关于战争问题的论述。
　　【教学过程】
　　一、导入新课：课前听说训练：生讲历史故事。
　　二、解读文题，探究设疑：
　　读课文标题，你读出了哪些信息？又产生了哪些疑问？
　　三、曹刿论战：
　　1、生自由朗读课文，点拨：读准字音要关注文中的生僻字、多音字、通假字。
　　2、师配乐朗读课文，生整体感知文意，概括主要内容。
　　3、本文运用对话的形式，扣住一个ldquo；论rdquo；字，以时间为序，有条不紊、逐层展开故事。
　　思考：曹刿从哪些方面对战争进行了论述？
　　（1）战前准备。
　　文中有两处对话描写，请找出来。
　　根据自己的理解，表演朗读，可用自己的话来说，也可适当加入神态、动作或其它词语
　　在朗读中提示文言文学习的正确方法。
　　学生分析后明确：什么是决定战争成败的关键因素？为什么？
　　（2）作战时机。
　　曹刿主要从哪两个方面展开ldquo；论战rdquo；？
　　两个ldquo；未可rdquo；，两个ldquo；可矣rdquo；，言语简短却暗藏玄机。表情朗读课文，补充曹刿此时心中所想而未讲明的话。（可以自己概括，也可在下文中寻找原句）
　　（3）取胜原因。
　　论取胜原因部分应用怎样的语气、语调读？为什么要这样读？
　　大声齐读论战部分。
　　4、在个性朗读中解读文本。
　　四、我论曹刿：
　　1、俗话说ldquo；言为心声rdquo；，我们从曹刿的ldquo；论战rdquo；中可以看出曹刿是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？
　　2、作者是怎样塑造这一形象的？
　　五、我论《曹刿论战》：
　　史学家记录历史，不仅仅是为了记事，他们更希望后人能够从中得到一定的教训。读了本文，你有哪些收获和启示？
　　六、课堂小结：
　　初中九年级语文《曹刿论战》精选教案模板三
　　教学重点
　　1。解决字音、句读。
　　2。训练诵读能力。
　　3。了解曹刿关于什么是战争胜利的保证这个问题的看法。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　教师：同学们，今天我们学习《左传》中的一段文章《曹刿论战》。这段文章，毛主席在他的重要著作《中国革命战争的战略问题》一书中曾全文引介，并作了精辟的评析。这段文章很值得我们一学。
　　《左传》是我国古代第一部编年体史书（ldquo；编年体rdquo；，即按年代顺序记事）。这是一部非常珍贵的史书，当中保存了我国春秋时期许多重要的史料。这部书特别长于记述战争，本篇记述的是春秋时期齐国鲁国在长勺进行的一次战争。这次战争，弱小的鲁国打败了强大的齐国，其原因是什么，其奥妙何在解。
　　现在，请一位同学把ldquo；阅读指导rdquo；和注解念一遍。
　　二、教师范读课文。
　　三、正音。
　　刿（guigrave；）间（jiagrave；n）弗（fuacute；）徧（biagrave；n）帛（boacute；）孚（fuacute；）辙（zheacute；）轼（shigrave；）竭（jieacute；）靡（m）
　　四、学生朗读课文。
　　先提出朗读要求：1。字音准确。2。句读正确。叫一名同学朗读第一段，再让全班同学齐读第二、三段，读毕酌情讲评。
　　五、讲解课文。
　　第一段
　　1。全班同学齐读。
　　齐读前提出要求：思考回答ldquo；第一段主要写什么？rdquo；齐读毕提问一二名同学，以了解学生对文章的理解情况。
　　2。词语、句子。
　　ldquo；十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见，其乡人曰：lsquo；肉食者谋之，又何间焉？rsquo；刿曰：lsquo；肉食者鄙，未能远谋。rsquo；乃入见。rdquo；ldquo；十年rdquo；：鲁庄公十年，即公元前684年。ldquo；师rdquo；：军队。ldquo；伐rdquo；：兴兵攻打。ldquo；我rdquo；：指鲁国。相传《左传》的作者是鲁国的左丘明，所以其书用鲁君的年号记事，称鲁国为ldquo；我rdquo；。ldquo；公rdquo；：鲁庄公。ldquo；将rdquo；：打算，准备。ldquo；战rdquo；：
　　作战，迎战。ldquo；请见rdquo；：请求拜见庄公。ldquo；其rdquo；：他的。ldquo；乡人rdquo；：同一个乡的人；ldquo；乡rdquo；：古代的地方行政单位，相传周制以一万二千五百户为乡。ldquo；肉食者rdquo；：吃肉的人，指有权位的贵族。ldquo；谋rdquo；：筹划，考虑。ldquo；之rdquo；：代抵御齐师之事。ldquo；间rdquo；（jiagrave；n）：参与。ldquo；焉rdquo；：兼词，于此。ldquo；鄙rdquo；：鄙陋，指目光短浅。ldquo；未rdquo；：不。ldquo；远谋rdquo；：深远谋划。ldquo；乃入见rdquo；：于是入朝拜见庄公；ldquo；乃rdquo；：于是。
　　ldquo；问：lsquo；何以战？rsquo；公曰：lsquo；衣食所安，弗敢专也，必以分人。rsquo；对曰：lsquo；小惠未徧，民弗从也。rsquo；公曰：lsquo；牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。rsquo；对曰：lsquo；小信未孚，神弗福也。rsquo；公曰：lsquo；小大之狱，虽不能察，必以情。rsquo；对曰：lsquo；忠之属也。可以一战。战则请从。rsquo；rdquo；ldquo；何以战rdquo；：依靠什么去打仗；ldquo；以rdquo；：拿，依靠。ldquo；衣食所安rdquo；：衣食这类用来安生的东西；ldquo；所rdquo；，这里指用来安定生活的东西；lsquo；安rsquo；：安定。ldquo；弗rdquo；：不。ldquo；专rdquo；：专有独占。ldquo；必以分人rdquo；：一定把它分给别人；ldquo；必rdquo；：一定；ldquo；以rdquo；：把。
　　ldquo；对rdquo；：应答，对答，一般用于地位低的人对地位高的人，或晚辈对长辈。ldquo；小惠未徧rdquo；：这些微小的恩惠没有遍施及一般人（国君的这些赏赐只有国君左右的人才能得到）；
　　ldquo；未rdquo；：没有；ldquo；徧rdquo；：同ldquo；遍rdquo；。ldquo；从rdquo；：听从。ldquo；牺牲玉帛rdquo；：祭祀用物；ldquo；牺牲rdquo；：供祭祀用的纯色全体牲畜；ldquo；玉rdquo；：玉器，珪璧之类；ldquo；帛rdquo；，丝织品。ldquo；加rdquo；：超越，这里指谎报，虚报。ldquo；必以信rdquo；：一定用诚实不欺的态度对待神灵；ldquo；以rdquo；：用；ldquo；信rdquo；：诚实，不欺。ldquo；孚rdquo；：诚信感人。ldquo；福rdquo；：降福，保佑。ldquo；狱rdquo；：诉讼案件。
　　ldquo；虽rdquo；：虽然。ldquo；察rdquo；：考核，明察。ldquo；必以情rdquo；：一定依照实情处理；ldquo；以rdquo；：按，依照；ldquo；情rdquo；情况，实情。ldquo；忠之属也rdquo；：这是尽心尽意处理政事一类的表现；ldquo；忠rdquo；：忠诚；ldquo；属rdquo；种类。ldquo；可以一战rdquo；：可以凭借这点打一仗；ldquo；以rdquo；：凭借；ldquo；以rdquo；后省略ldquo；之rdquo；。ldquo；战则请从rdquo；：如果迎战，那就请允许我跟随您一道去御敌；ldquo；则rdquo；，就；
　　ldquo；从rdquo；，跟随。
　　3。内容
　　提问一：第一段主要写什么？（要求用一两句话作答）
　　讲解：第一段主要是通过曹刿和庄公的对话，写曹刿对应具备什么条件才能保证战争胜利这个问题的看法。
　　提问二：曹刿对这个问题的看法是什么？他否定了鲁庄公的什么看法？
　　讲解：曹刿认为要得到ldquo；民rdquo；（庶民百姓）的支持才能保证战争胜利。在鲁庄公作出第一个回答后，曹刿就提到了ldquo；民rdquo；的支持，ldquo；小惠未徧，民弗从也rdquo；。当鲁庄公说到办案子一定合情合理时，曹刿便明确肯定道：ldquo；忠之属也，可以一战。rdquo；在曹刿看来，办案合情合理，符合百姓愿望，如此处理政事，能够得到百姓支持，具备这个条件，就有了战胜敌人的保
　　证，因此他明确断言：ldquo；可以一战。rdquo；曹刿否定了鲁庄公的两个看法：一是他能得到左右朝臣的支持以取胜，一是他能得到神灵的保佑以取胜。要注意，曹刿否定鲁庄公的第二个看法是说：ldquo；小信未孚，神弗福也rdquo；，小诚信不能使神真正信任，神不会保佑的，并不是说神的保佑没有用，他不是在否定神的保佑。
　　布置作业
　　1。背诵课文
　　2。整理第一段中重点实词的意义，虚词ldquo；以rdquo；的不同用法。
　　3。思考：第二、三段各写什么？这篇文章写出曹刿的什么特点？
　　第二课时
　　教学重点
　　1。了解曹刿指挥作战的军事才智。
　　2。总结实词、虚词。
　　教学过程
　　一、检查背诵作业。
　　二、讲解课文。
　　第二段
　　1。全班同学齐读第二段。
　　读前提出要求：思考回答ldquo；第二段写什么？rdquo；读毕提问一二名同学。
　　2。词语、句子。
　　ldquo；公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：lsquo；未可。rsquo；齐人三鼓。刿曰：lsquo；可矣。rsquo；齐师败绩。公将驰之。刿曰：lsquo；未可rsquo；。下，视其辙，登，轼而望之，曰：lsquo；可矣。rsquo；遂逐齐师。rdquo；ldquo；公与之乘rdquo；：鲁庄公和曹刿同乘一辆战车；ldquo；之rdquo；，代曹刿。ldquo；于rdquo；：在。ldquo；将rdquo；：欲，打算。ldquo；鼓rdquo；：击鼓，古代作战击鼓以发起进攻。ldquo；之rdquo；：助词。ldquo；可rdquo；：能，可以。ldquo；三鼓rdquo；：三次击鼓，即三次进攻未能奏效。ldquo；矣rdquo；：语气词，表示肯定。ldquo；败绩rdquo；：军队溃败。ldquo；驰rdquo；：驱车进击。ldquo；之rdquo；：代齐师。ldquo；其rdquo；：代齐师。ldquo；辙rdquo；：车轮的行迹。ldquo；轼rdquo；：车箱前扶手横木，这里意为扶轼。ldquo；遂rdquo；：于是。ldquo；逐rdquo；：追击。
　　3。内容
　　提问：第二段写什么？（要求用一两句话概括作答）
　　讲解：第二段写长勺之战的战斗经过，写曹刿是如何指挥鲁军打败齐军的。
　　第三段
　　1。叫一名同学朗读。
　　读前提出要求：思考回答ldquo；这段主要写什么？rdquo；
　　2。词语、句子。
　　ldquo；既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。rdquo；ldquo；既克rdquo；：在战胜齐军之后；ldquo；既rdquo；，已经；ldquo；克rdquo；，战胜。ldquo；其rdquo；：代战胜齐军。ldquo；故rdquo；：原因，缘故。ldquo；夫战，勇气也rdquo；：作战，要靠勇气；ldquo；夫rdquo；（f），语气词，置于句首，表示要发议论。ldquo；一鼓作气rdquo；：第一次击鼓，使士气振作起来；ldquo；作rdquo；，兴起，这里是使动用法。ldquo；再而衰rdquo；：第二次击鼓，士气就衰减下来；ldquo；再rdquo；，第二次。ldquo；竭rdquo；：尽，没有了。
　　ldquo；彼竭我盈rdquo；：齐军的士气没有了，我军的士气正旺盛；ldquo；彼rdquo；，代齐军；ldquo；盈rdquo；，充满。
　　ldquo；故rdquo；：因此。ldquo；测rdquo；：猜测。ldquo；伏rdquo；：伏兵。ldquo；靡rdquo；：倒下。
　　3。内容。
　　提问：这段主要写什么？（要求用一句话作答）
　　讲解：这段主要写曹刿谈这次战胜齐军的原因何在。
　　全文内容提问：这篇文章写出曹刿的什么特点？（提问两三名同学）
　　讲解：通过这篇文章，我们可能看到曹刿算得上是古代的一位军事人才。他具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。这表现在两个方面：一、他非常重视战前要有可靠的政治准备。他认为，ldquo；民从rdquo；，得到庶民百姓的拥护、支持，这才是战争取胜的重要保证，ldquo；民从rdquo；，具备了这个条件，ldquo；可以一战rdquo；，否则，不可以战。ldquo；肉食者鄙，未能远谋rdquo；，这些人识见鄙陋，就包括考虑不到这点。二、他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用（ldquo；夫战，勇气也rdquo；），他慎重初战，善于选择有利的时机发起反攻（ldquo；彼竭我盈，故克之rdquo；），他知彼知已，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（ldquo；吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之rdquo；）。毛主席在《中国革命战争的战略问题》中曾写道：ldquo；春秋时候，鲁与齐战rdquo；，ldquo；当时的情况是弱国抵抗强国rdquo；，ldquo；鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿阻止了，采取了lsquo；敌疲我打rsquo；的方针，打胜了齐军，造成了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。rdquo；
　　实词总结（从略）
　　虚词总结
　　以拿：依靠。ldquo；何以战？rdquo；把：ldquo；必以分人。rdquo；用：ldquo；必以信。rdquo；按照。ldquo；必以情。rdquo；凭借。ldquo；可以一战。rdquo；
　　之代词。ldquo；肉食者谋之rdquo；（代事）；ldquo；公与之乘rdquo；（代人）；ldquo；故克之（代齐军）。的。ldquo；小大之狱。rdquo；助词，无义。ldquo；公将鼓之。rdquo；
　　省略句式：ldquo；（曹刿）乃入（朝）见（庄公）rdquo；（省略主语、宾语）；ldquo；民弗从（之）也rdquo；（省略宾语）；ldquo；必以（之）分人rdquo；、ldquo；可以（之）一战rdquo；（省略介宾结构的宾语）；ldquo；再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭rdquo；（省略谓语、主语）
　　布置作业
　　1。背诵全文。
　　2。完成课后练习。
　　〔译文〕
　　鲁庄公十年春季，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公准备迎战。曹刿请求拜见庄公。和他同乡的人对他说道：ldquo；有权位的人自会谋划这事，你又何必去参与呢？rdquo；曹刿回答道：ldquo；有权位的识见鄙陋，不能深谋远虑。rdquo；曹刿于是入朝拜见庄公。曹刿问庄公：ldquo；您靠什么去和齐打仗呢？rdquo；庄公说：ldquo；衣食这类使人安生的东西，我不敢独自享用，一定把这些东西分给臣下。rdquo；曹刿应答道：ldquo；这些微小的恩惠没有遍施于众，庶民百姓是不会听从您的。rdquo；庄公说：ldquo；祭祀用的牺牲玉帛，我不敢虚报，一定如实告神。rdquo；曹刿应答道：ldquo；这些小信用不能让神深受感动，神不会降福于您。rdquo；庄公说：ldquo；大大小小的案件，虽然不能一一细察，但是我一定合情合理处理。rdquo；曹刿应答道：ldquo；这是尽心尽意处理政事的表现，凭借这点可以和齐军打一仗。如果迎战，请允许我跟随您一道去御敌。rdquo；
　　鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺和齐军交战。一开始，鲁庄公想要击鼓发起攻击。曹刿说：ldquo；不行。rdquo；齐军三次击鼓进攻未能奏效。这时曹刿说：ldquo；可以击鼓了。rdquo；齐军大败溃退。鲁庄公想要驱车追击齐军。曹刿说：ldquo；不行。rdquo；他走下战车，察看了齐军的车辙，登上战车，凭轼遥望溃败的齐军，然后说道：ldquo；可以追击了。rdquo；于是挥师追击齐军。
　　战胜齐军以后，鲁庄公问曹刿战胜齐军的原因何在。曹刿答道：ldquo；打仗，要靠勇气。第一次击鼓进攻，士气振作旺盛；第二次击鼓进攻，士气便衰减低落；第三次击鼓进攻，士气全都没有了。齐军已经完全没有了士气，我军的士气正旺盛高涨，因此我军打败了齐军。大国的情况难于揣测，怕他们设有伏兵。我看到齐军的车辙纷乱，又望见齐军的战旗倒下。（确认齐军是溃败）因此才去追击齐军。rdquo；