初中七年级语文看云识天气优秀教材教案

　　《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。通过课文体会谚语这种语言的形式美。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案，希望能帮助到大家！
　　初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案一
　　一、教学目标
　　（一）知识目标
　　1。理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
　　2。复习分类说明的方法。
　　3。进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
　　（二）能力目标
　　培养观察能力和积累语言的能力。
　　（三）情感目标
　　1。培养良好的观察习惯和科学精神。
　　2。体会谚语这种语言的形式美。
　　二、重点bull；难点
　　重点：打比喻、分类别的说明方法。
　　难点：
　　1。比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
　　2。课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
　　三、师生互动活动设计
　　1。进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。
　　2。听音乐，描述可能出现的画面。
　　3。分小组讨论，进行制表。
　　4。搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
　　四、教学步骤
　　导入新课
　　先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文mdash；mdash；《看云识天气》。
　　（一）明确目标
　　1。理清作者的写作思路。
　　2。理清如何看云识天气。
　　3。打比喻、分类别的说明方法。
　　（二）整体感知
　　本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
　　（三）教学过程
　　1。复习提问
　　（1）从题目上看，这是说明什么的文章？
　　说明云和天气关系的文章。
　　（2）从题目上看，你还能读出什么来？
　　体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序
　　2。读课文，第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。
　　3。划分段落，概括段意。
　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的ldquo；招牌rdquo；，从而说明为什么可以看云识天气。
　　第二部分（第26段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
　　4。这样分段，体现了什么说明顺序？逻辑顺序（由现象到本质）。
　　5。阅读第1段，回答下面各题。
　　（1）这段的结构是怎样的？（总分总）
　　（2）如何分层？
　　第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。
　　（3）第一段中哪些内容照应ldquo；姿态万千rdquo；，哪些内容照应ldquo；变化无常rdquo；？
　　ldquo；有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马hellip；hellip；rdquo；这些内容与ldquo；姿态万千rdquo；相照应。
　　ldquo；它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆rdquo；这些内容与ldquo；变化无常rdquo；相照应。
　　6。分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表
　　7。同学交流如何看云识天气。
　　8。由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。
　　9。再速读课文，回答下列问题。
　　（1）ldquo；卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，rdquo；这是什么说明方法？说明方法是分类别。
　　（2）ldquo；有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着hellip；hellip；rdquo；这是什么说明方法？
　　说明方法是打比方。
　　10。本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
　　运用打比方的说明方法的句子有：
　　（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马hellip；hellip；
　　（2）云就像是天气的ldquo；招牌rdquo；。
　　（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。
　　（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
　　（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。
　　（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
　　分类别：光彩有晕、华、虹、霞。
　　（四）总结、扩展
　　这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰：首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的ldquo；招牌rdquo；。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把ldquo；春云识天气rdquo；的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
　　拟题训练，培养学生自主学习的习惯。
　　阅读课文的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。
　　结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。
　　（五）布置作业
　　在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。
　　初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案二
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、了解云与天气的关系（筛选信息）。
　　2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。
　　3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。
　　4、品味文章生动优美的语言。
　　过程与方法：
　　1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
　　2、练习快速阅读，概括课文内容要点。
　　情感态度与价值观：
　　1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
　　教学重点：
　　1、了解云与天气的关系，完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气情况的表格。
　　2、分析本文写作层次清晰的特点。
　　3、掌握本文说明方法及其好处
　　教学难点：
　　1、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
　　教学方法：快速阅读法、观察与联想、图表概括法
　　教学用具：多媒体课件
　　课时安排：1课时
　　一、导入：
　　师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快。ldquo；运动会猜一个字rdquo；
　　生：云！
　　师：真聪明！现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预报员，那么，除了天气预报，古时候的人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底云和天气之间有怎样的关系呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，来解答我刚刚所提出的疑问。
　　二、整体感知
　　1、速读课文，完成下面两个任务：
　　（1）云和天气到底有怎样的关系？
　　生：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
　　（2）用双横线划出各种云的名称，单横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系。
　　2、正音正字
　　3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度变化的语句。
　　明确：两方面不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。
　　三、课堂游戏〔你猜我是谁〕
　　找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。要求：
　　充分利用文中描写云彩的句子；
　　让别人明白你将会带来怎样的天气。
　　对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。
　　先各自预演，后课堂交流。
　　示例：
　　ldquo；嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？rdquo；
　　卷云
　　四、理想课文的行文思路。
　　1、图片赏析
　　2、完成全文的结构条理图
　　3、简表归类
　　五、课文研讨
　　思考：
　　（1）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用ldquo；往往rdquo；ldquo；常常rdquo；作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
　　明确：这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。第2段是后面三段的ldquo；纲rdquo；。
　　（2）切合文题、揭示云和天气关系的语词是哪一个？用了什么说明方法？
　　明确：记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。
　　这句中心句运用的说明手法就是打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试分析其作用。
　　明确：第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像。仿照示例造句，从形状入手。（书P81）
　　（3）文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这种分类别的说明方法有什么好处？
　　明确：说明方法：分类别根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明。
　　好处（作用）：条理清晰，层次分明。使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
　　六、拓展延伸
　　有关天气的谚语
　　鱼鳞天，不雨也风颠。
　　朝有破絮云，午后雷雨临。
　　云交云，雨淋淋。
　　乱云天顶变，风雨定不少。
　　满天飞乱云，雨水下不停。
　　天起扫帚云，三天雨淋淋。
　　初中七年级语文《看云识天气》优秀教材教案三
　　【教学目的】
　　1、学习并启发学生观察研究事物。
　　2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
　　【教学重点】
　　生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
　　【教学难点】
　　生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
　　【教学方法】
　　朗读法，列表法。
　　【教学过程】
　　一、板书课题、导入新课
　　释题，并朗读课文补充资料：ldquo；云rdquo；和ldquo；天气rdquo；有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？
　　二、整体感知
　　云是ldquo；姿态万千rdquo；、ldquo；变化无常rdquo；的，如文中所说的？你能把它读出来吗？
　　哪些语句分别说明ldquo；姿态万千rdquo；ldquo；变化无常rdquo；？
　　试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：
　　ldquo；往往rdquo；、ldquo；常常rdquo；两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。
　　三、课文研讨
　　1、详细研究各种云同天气的关系。
　　列表：
　　云的种类形状位置天气情况
　　2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
　　谚语：
　　ldquo；云交云，雨淋淋rdquo；
　　ldquo；江猪过河，大雨滂沱rdquo；ldquo；棉花云，雨快临rdquo；
　　ldquo；天上灰布悬，雨丝定绵绵rdquo；
　　ldquo；乌云接落日，不落今日落明日rdquo；
　　ldquo；西北天，明朝大太阳rdquo；
　　ldquo；太阳现一现，三天不见面rdquo；
　　ldquo；天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻rdquo；
　　ldquo；云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣rdquo；
　　ldquo；黄云上下翻，将要下冰蛋rdquo；
　　ldquo；山戴帽，大雨到rdquo；
　　ldquo；云吃雾下，雾吃云晴rdquo；
　　试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。
　　四、讨论最后一段作用
　　1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
　　2、如何才能掌握它的变化规律呢？
　　3、最后告诉我们局限性作用？
　　五、总结课文，延伸探讨
　　今天需要看云识天气吗？
　　六、布置作业
　　1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
　　2、完成练习二。
　　3、课文作业本。