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手绘线条图像的表达教学设计

  【教材分析】"美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力","手绘线条图像"是最常见的绘画表达方式,是美术中的"白话文",是21世纪公民必备的能力,是培养学生审美能力的有效切入点,有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础,面向全体,承认差异,将会使更多的学生热爱美术,走近美术。同时,它还使学生在充满情意性的学生中,增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现,有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍,使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途,既重视了学科间的综合,又不失美术学科特征。
  【教学目标】
  1、知识与能力:通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象,并能抓住物 象的基本特征。
  2、过程与方法:培养学生的审美过程,认识终身学习、自主学习的理念。
  3、情感态度与价值观:培养创新精神,发展个性,培养学生热爱大自然,热爱生活的美好情感。
  【教学重点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣,培养、发展观察力、想象力、表现力。
  【教学难点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法,对复杂的物象综合处理,抓住关键,创造性的表达。
  【教具准备】PPT课件、笔、纸。
  【教学设计】
  一、创设情境,导入新课。
  师:首先,我们一起看一些图像。
  生:(看大屏幕并讨论)
  师:谁来说一说,这些图像在表达什么?
  生:禁止抽烟
  运动标志(骑自行车)
  李宁图标
  麦当劳
  师:同学们说的非常好!在大屏幕中,一没有文字,二 我也没有告诉大家这是什么意思?
  那么是谁在向我们传递着信息呢?
  生:图像或图形。
  师:很好,传递信息的正是这些图形。
  其实,这些图标最初都是由设计师手绘创作出来的,
  这也是我们今天要研究的课题:"手绘线条图像的表达"。(教师把手绘好的课题贴在黑板上)
  二、新授手绘线条图像
  手绘线条图像来源
  师:下面,我们来解决第一个问题:手绘线条图像雏形从什么时候开始出现的呢?
  (教师打出幻灯片"母子鹿"——原始社会贺兰山岩画;原始人狩猎图及文字叙述。)
  生:(看大屏幕思考并讨论)
  师:谁自告奋勇说一说。
  生:我认为手绘线条图像在原始社会时期就出现了。
  (如有学生回答不贴切,可在旁引导;等学生说完教师再总结。)
  师:当时文字产生了吗?
  生:没有…
  师:(总结并打出幻灯片)
  所以说,手绘线条图像伴随着人类成长而发展,在文字没有产生之前,人们便用它来传达信息和交流了。
  手绘线条图像功能、用途
  师:从原始社会到物质、精神文明高度发达的21世纪,
  手绘线条图像不但没有被淘汰掉,而且被很好的传承下来,这是因为什么呢?
  生:因为它有非常重要的作用。
  (如有学生回答不贴切或不知道如何回答,教师应随机引导)
  师:咱们就通过大屏幕,了解它的第一个功能。(教师打出幻灯片——漫画"无题")
  谁来说一说,通过这组漫画,你知道了一件什么事情呢?
  生:(思考并讨论说出)
  师:他说的挺好。
  像这样用画来讲述一个故事或者叙说一件事情,这就是手绘线条图像的叙事功能。(教师板书:1叙事)
  像咱们看的小人书或者连环画里面就有叙事功能的.手绘线条。
  生:(回想并赞同)
  师:手绘线条第二个功能则是说明。
  咱班同学能举出一些说明的例子吗?
  生:(思考并纷纷举手回答)
  师:(打出幻灯片"树的年轮"、"玉米种子的成长"并总结)(并板书:2说明)
  可见,手绘线条图像的说明功能用处很广泛。
  生:(点头赞同)
  师:那么,我们再思考一个问题:不论用手绘线条说明还是叙事,都是为了什么?
  比如说,我现在在上课不光用嘴巴说,还会用这些图来作解释,这是为什么?
  再比如,数学课上老师画图、英语课本上也有一些图画场景。
  生:为了老师与学生之间更好的交流和沟通。
  (如有学生回答不出、或者与我想引出的答案大不相同,教师可在旁随机引导)
  师:(总结并板书:3交流)
  咱们再看看他第五个功能(教师打幻灯片并出示板书:4抒情)
  生:(体会"人物表情":喜、怒、哀、乐、惊)
  师:(教师口述心情与线条并绘制"乱乱的线条"、"平稳的线条")
  可见手绘线条也有抒情的功能。
  最后,手绘线条还有一个功能:记录。(教师打出幻灯片"实验记录""体操记录")
  谁来举些记录的例子呢?
  生:(思考并举例)
  师:(如有学生不能举出例子,教师可板书绘制"心电图"并解说)(板书:5记录)
  (教师作最后总结)
  手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能,是人类除? 文字、口语 之外的"第三语言"。
  热身活动(手绘线条图像概念及特点)同学们听音乐 用线条画出你的感受
  听音乐自然的画出你所认为的线条。
  (阿牛)桃花朵朵开
  维塔斯(海豚音)?
  学生拿出准备好的纸、笔,开始画。(波浪线、折线、锯齿线、直线、弧线…)
  教师也跟着音乐画,学生不会的可以跟着教师画。
  师:(手绘)
  通过添加不同类型的线条,
  使之成为一个图像,请大家看这个图像什么呢?
  师:(最后总结)
  ? 手绘线条不受时间、地点、工具的限制,可以说它的绘制是自由的。并且只要在原有线条上随手加一些其他类型的线条,它便可以成为一个很好的生活素材。
  ? 许多艺术家在成功之前都必须有这样的素材积累才能创作出我们所喜爱的艺术形象,比如说火热的国产动画片"喜羊羊与灰太狼"。
  三、课堂手绘线条练习
  师:在对物像观察分析的基础上,找出能表现基本特征的形状,然后再去明确地表达。
  ("观察——理解——表现")
  生:(学生根据教师提前发放的水果图片辨别出自己跟谁一组)分组"你来画我来猜"。
  师:根据各组表现情况,可以多选几组。
  生:(其他学生在下面自己画)
  师:(点评或随机指导)
  四、课堂总结
  我们不是画家,但我们必须学会运用简单的手绘线条图像进行准确的表达。
  因为,这已经是一种重要的生活能力;也只有这样,你才可以更好的去领会别人所传达的意图。

2019年上半年幼儿园小蒙三班教学计划一班级管理班级保健卫生管理1晨间接待及卫生三位教师轮流来做1开窗通风2擦拭桌面浮灰3每周一三五轮流打扫接待室。2早中晚饭打饭由配班老师来做,洗涮碗勺由保育老师来做。3中午卫生值班老个人总结苏燕妹在这一次的三下乡之前我有很多的期待,很多的憧憬,当然也有很多的迷茫。三下乡期间我有很多的快乐,很多的感动,也有很多的无奈,三下乡结束后在我心里只有一种感情,那便是感激。感谢这观摩活动总结xx今天的活动给了我很多的启发,让我受益颇多,对我以后的工作也起到了很好的借鉴帮助作用,下面我就来针对她今天的活动谈几点自己的感受。一xx今天活动的教育目标是1通过交通游戏培养幼儿幼儿园大班下学期班务总结时间过得真快,转眼之间,一个学期很快就过去了,我们大班的幼儿也即将离开幼儿园,升入小学,成为一年级的小学生,开始新的学习和生活。幼儿经过三年的幼儿园学习和生活,各方面的能力都有了不幼儿园班主任岗位总结从这个学期带班以来,我从一个刚刚从大学毕业的应届毕业生成长为一名幼儿园主班老师,是一件挺高兴地事。心里充满了激动。由于自己本来就是学的学前教育专业,适应起来应该比非专业的人学习的更2020年春季学期幼儿园教师个人计划新学期开始了,为了每一个孩子都获得更好的发展。能更健康全面的成长。为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长。特制订该计划,并在计划实施中不断修正自己完善自己,不断提高作为一名教师幼儿园大班教师期末工作总结我爱幼教这一行,因为这个职业是纯真的美好的。和孩子们在一起的每一天都是开心的,快乐的,看着一张张可爱的笑脸,所有的烦恼好象都会立即消失。孩子爱我,我爱他,作为孩子王,我的脸上总是挂幼儿教师工作总结为了进一步提高理论水平和操作能力,本计划将理论与实践相结合,一边探讨最新理论研究,一边布置具体工作。在总结经验,发扬成绩的同时,拓宽视野,深入学习,大胆创新,稳步前进。一拓宽视野,空城计原文练习题及答案解释孔明分拨已定,先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到,说司马懿引大军十五万,望西城蜂拥而来!时孔明身边别无大将,只有一斑文官,所引五千军,已分一半先运粮草去了,只剩二千五空城计阅读训练题目及答案街亭失守以后,诸葛亮一面命关兴张苞领人马到武功山埋伏作为疑兵,一面派张翼带兵去修理剑阁,平整回川的道路,又秘密传令,叫全军暗暗收拾行装,准备撤退。诸葛亮调兵遣将,先带领五千兵马去西学年度德育工作总结xxxx根据学期初拟定的德育工作计划,本期认真地进行了落实,将德育工作融合在幼儿的日常工作中,在具体的工作中培养孩子的良好的品德习惯,但是在本期的德育工作中还有一些创新点,现将本期
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