我执教的是小学音乐人音版第四册第八课《静静的》第一课时《月光光》。
　　我定的情感目标是：通过学唱《月光光》让学生进一步认识自己的家乡——温州，了解家乡的歌曲及美丽风光，培养学生热爱家乡及家乡文化的情感。通过培养学生乐于参与音乐实践活动，激发学生喜爱温州民歌、热爱家乡温州。
　　针对这一目标，我在本课的导入部分让学生欣赏用温州话唱＂叮叮当罗来，叮叮当罗来。＂同时也为学习歌曲做了铺垫，因为歌曲的第一句跟这一句的.旋律是一样的。接着我向学生介绍了歌曲中的地方与景物，此外我又收集了温州具有代表性的风景给学生看，让学生欣赏到温州的好风光，接着让学生夸夸温州好风光，解决难点，为学习歌曲做好铺垫，此外在拓展部分我让学生欣赏温州童谣《叮叮当》，和温州民歌《对鸟》。让学生更多地了解温州的文化，从而培养学生热爱家乡文化的情感。
　　我定的知识与技能目标是能用优美热情的歌声表现歌曲的情绪，体会音乐所表现的＂静＂，以及被人们夸赞家乡而变得热闹的场面。针对这一目标，叫学完歌曲后，为了降低难度，我让学生作出选择，前面在夏天的夜晚在大树地下乘凉是弱的，接着夸赞家乡美景是强些，热闹些，激动些，但是在教学过程中，学生的情绪上不来，有些沉闷，也许是我引导的不够好。
　　对于这堂课，我认为还是很不成熟的，许多评课老师也给了我很多意见。如：1、导入部分，在播放温州好风光的图片是，应该加上《月光光》的伴奏当背景音乐，这样更能让学生早点熟悉歌曲旋律，也能调节气氛。2、缺乏激情，味精有了，盐还不够，我想这也是我为什么没能调好学生情绪的原因吧。3、在解决难点＂一片呀，好风光，好风呀光。＂针对这点我加了动作做辅助教学，但是这句话的第二个光字，有三拍，我所引导的动作只有一拍，所以可能误导了学生，他们在接下来的歌唱教学中，唱的不准。针对这点老师们也给我建议，将最后一个动作变成用拇指拉开来，从而让最后一个音延伸开来。4、课堂中，我的声音有时候太轻了，学生会听不清楚，这也是为什么情绪调动不起来的原因。5、课堂的评价语不够具有针对性，这点还有待加强。

二古代中国的手工业经济课标要求列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。教学目标（1）知识与能力掌握古代中国手工业发展的基本史实，并深入了解中国古代手工业发展的基本特征结合课本必修2第2课古代手工业的进步教案重点讲解简要分析古代中国重要的手工业部门及其重大成果生产力是社会发展的最终决定力量，是社会发展的终极动力，古代手工业是原始社会晚期，随着第二次社会大分工脱离农业，形成的独立生产部门第4课农耕时代的手工业第4课农耕时代的手工业课程标准列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。课标解读应掌握不同时期金属冶炼技术纺织业的发展，官营私营手工业的发展特点及地位变化和原第18课北方民族大融合内容标准概述北魏孝文帝促进民族融合的措施教学目标1知识识记了解北方政局基本情况。知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。2能力培养识读北魏统一后北方政局演变示意图探讨北魏孝文帝你是我最笨的学生阅读题答案你是我最笨的学生的作者是安宁。下面是品学网小编收集整理的你是我最笨的学生阅读题目及其参考答案以供大家学习。你是我最笨的学生阅读原文毕业后我留在北京教书，父亲闲着寂寞，便打电话托我买小学生必备简短有趣的历史典故有哪些历史典故不仅告诉我们很多道理，还可以拓展我们的历史知识，很多成语就是从历史典故延伸出来的，以下是小编为大家准备的关于简短有趣的历史典故，希望大家喜欢。积善之家必有余庆语句出自周易第关于大学生校园励志文章5篇没有梦想就没有精彩的生活，梦想是人们对未来的向往。下面是小编为大家收集关于大学生校园励志文章，欢迎借鉴参考。大学生校园励志文章一大学生感恩励志文章用感恩的心温暖整个世界上帝也许不公Chapterampnbsp2ampnbspEducationalampnbspvisits（Languageampnbspandampnbspwriting）chapter2educationalvisits（languageandwriting）选择填空1。youdidntletmedrive。ifweinturn，yousotire教育随笔正确对待孩子的不良行为我们班里最近来了一个叫段博瑜的小男孩，他脾气倔强，根本不按我们的要求去做，因此平时我们都认为他是一个任性的孩子。昨天户外活动时，他发现小朋友们都出去活动了，便急急忙忙往外跑，不知道八年级病句选择题及答案修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。八年级病句选择题及答案有那些呢？下面是品学网小编整理的八年级病句选择题及答案，欢迎阅读八年级病句选择题及答案11下列句子没有语病的一句是建设社会主义精神文明教案教学目标1知识目标认识发展中国特色社会主义文化的重要性了解我国先进文化的前进方向牢牢把握先进文化的前进方向及如何把握这一方向知道精神文明建设的中心环节和基础工程。2能力目标引导学生