【教学内容】 语文园地五。 【教学时间】 3课时。 【教学重点难点】 使学生运用熟字换偏旁的方法识字。使学生体会标点的作用。 使学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发了解自然的兴趣。 说与写:介绍一种动物。 有顺序、有条理地表达要说的内容。 【总课时目标】 1、教会学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同,体会标点的作用。 2、教会学生运用熟字换偏旁的方法识字。 3、教会学生进行动词与名词、形容词与名词的搭配,体会搭配的正确。 4、教会学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发学生了解自然的兴趣。 5、让学生说、写自己喜欢的动物,激发学生了解、亲近、爱护动物的情感。 6、让学生展示自己搜集的资料,培养学生动手积累的习惯。 7、让学生阅读短文,了解动植物的知识。 【分课时目标】 〖第一课时 1、教会学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同,体会标点的作用。 2、教会学生运用熟字换偏旁的方法识字。 3、教会学生进行动词与名词、形容词与名词的搭配,体会搭配的正确。 〖第二课时 1、教会学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发学生了解自然的兴趣。 2、展示自己搜集的资料,培养学生动手积累的习惯。 3、阅读短文,了解动植物的知识。 〖第三课时 1、口语交际与写话:介绍一种自己喜欢的动物。 2、学习围绕一个内容清楚有条理地、大方自然地表达,训练良好的听说习惯。 3、激发学生了解、亲近、有条理地表达要说的内容。 【教学过程】 第一课时 一、我的发现 教师引导活动: 1、出示三种标点头饰"!、。、?"。 2、三个可爱的标点来到我们中间,希望我们认识他们、会用他们。它们会怎样介绍自己?谁愿意来来扮演?该怎样扮演? 3、引导表演和评价。 4、出示句子: 这书上有字,哪位标点与这个句子做朋友? 5、说说你的发现。 6、师生游戏: 老师说句子,学生说标点。 7、生生游戏: 说句子,选标点。 学生学习活动: 1、认识三种标点。 2、讨论如何介绍: 介绍自己的样子、作用,还要说一句话用上自己。 3、表演与评价。 4、带上不同的标点,读一读,体会到不同的语气,再想想意思有没有变化。 5、小结自己的发现: 标点不一样,意思会不同。 6、听句子,口答标点。 7、同桌互说,说对了,掌声鼓励。 二、读读认认 教师引导活动: 1、小黑板出示读读认认内容: 自由读一读,谁能从中发现什么? 2、抽读。 3、新字、旧字有什么特点? 4、出示字卡。 5、找朋友游戏: 分发偏旁和部件卡片。 学生学习活动: 1、自由读,边读边想,找出规律。 2、个别读,正音。 3、交流自己的发现: 音 相同或相近; 形 熟字换偏旁; 义 跟偏旁有关。 4、"开火车"认读新字。 5、做游戏: 例:听到老师或同学说"搅拌"的"拌",手拿"扌"和半的同学上台说:我们俩是好朋友,我们组成"拌","搅拌"的"拌"。 三、我会连 教师引导活动: 1、读一读,告诉大家你的发现。 2、看谁连得又快又好。巡视检查。 3、还有不同的答案吗?要是连错了会怎样呢? 学生学习活动: 1、自读交流: 本题的要求是连线,发现左边一组连起来是"做什么",右边一组连起来是"什么样的什么"。 2、连线,并读一读。 3、思考还有没有别的连线法。读一读,知道要是连错了会闹笑话。 四、教学效果测评 教师引导活动: 1、读一读这三个句子,你看出什么来了吗?能读出不同的语气吗? 2、同桌一人读一个词语,看谁读得又快又对。 3、这些词语,多熟悉呀!这是第几次见面了?除了课堂上的练习,你还能为它们找到朋友搭配吗? 学生学习活动: 1、读出不同的语气来: 我不能去。 我不能去! 我不能去? 2、读词语: 财宝、围栏、发抖…… 3、读一读,填一填: 打开( ) 辨别( ) 寻找( ) ( )的乌云 ( )的天空 ( )的枝叶 五、拓展性学习 教师引导活动: 本单元的课文,带我们走进了神奇的大自然中,你喜欢课文中丰富的语言吗?挑选几个与小朋友交流交流,再记住它们吧。 学生学习活动: 找出本单元的课文中你喜欢的词语,读一读,选几个写在词语本上。 第二课时 一、读节气歌 教师引导活动: 1、听说过节气吗?你知道哪些节气? 2、出示日历:一年中有多少个节气?简要介绍节能气在农业生产中的作用。 3、怎样才能记住24个节气呢?人们编写了《节气歌》。出示《节气歌》。 4、每一行都讲了哪些节气?对照后面的节气名称查一查。 5、检查: "暑相连"指的是什么?"秋处露秋"指的是哪四个节气? 6、怎样才能又好又快地背诵《节气歌》 7、检查背诵情况。引背。 学生学习活动: 1、说说自己知道的节气。 2、在日历中找到节气,读一读,看看它们在什么时间。 3、读一读《节气歌》。 4、小组合作,对照24个节气,找一找。 5、汇报学习情况。 6、想办法: 多读、想顺序。 7、自由背,同桌背,跟老师背。 二、展示台 教师引导活动: 1、通过这个单元的学习,同学们搜集了不少的资料,展示给大家看看吧。 2、能把自己的资料给别人做个介绍吗? 板书介绍的内容:原因、名称、作用。 3、师生共同进行展示活动。 4、总结: 通过参加展示活动,有什么收获? 学生学习活动: 1、展示自己搜集的资料。 2、思考讨论怎样介绍自己搜集的资料: 为什么搜集,搜集的资料的名称,自己人中了解了什么。 个别介绍,评价与学习。 3、分大组参观活动: 第一、三大组参观,第二、四大组的同学介绍,然后进行调换。 4、总结自己的收获: 增长了知识,知道搜集资料的重要,为自己有这样的习惯而高兴。 三、宽带网 教师引导活动: 1、哪些同学上网查过资料?你知道"宽带网"这个栏目会有什么内容吗?对同学们有什么帮助? 2、出示短文: 读读这段短文,你能从中了解什么? 3、引导交流: 短文介绍了什么?你觉得有趣吗?为什么? 4、引读最后一段: 你有什么想法?如果想要获得更多的知识,应该怎样做? 学生学习活动: 1、说说自己上网查资料的经历和收获: 丰富课外知识,开阔视野。 2、借助拼音自由读短文。 3、交流: 知道短文介绍了食虫植物"猪笼草"和喜欢热水的鱼。 4、说出自己的想法或打算。 四、教学效果测评 教师引导活动: 1、同桌检查,考一考,你知道《节气歌》中的哪些节气。 2、用搜集到的资料办个展览,起个好听的名字,看看谁最先读完展览中的资料。 学生学习活动: 1、背一背《节气歌》。 2、读一读同学搜集的文字资料。 五、拓展性学习 教师引导活动: 与上过网的同学交谈,他们会告诉你一些新鲜有趣的`东西。你也可以自己试一试的。 学生学习活动: 跟上网的同学交流:怎样上网?网上有哪些有趣的东西? 第三课时 一、口语交际 教师引导活动: 1、板书课题: 奇妙的动物世界。 2、动物世界是奇妙的,我有这样的感叹。因为动物世界中,鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬东西……你还能举邮例子来吗? 3、老师今天带来了反映动物的光碟,想看吗?想看什么? 4、播放光碟。提醒学生注意听解说。 5、在你的身边,一定也有许多动物吧?天上飞的有……地上跑的有……水里生活的有……你最熟悉哪一种动物?熟悉它的什么?板书:样子、生活习性、发生的事。 6、今天开个交流会,每个人都来当解说员,介绍自己熟悉的动物。能说说解说的要求吗?对听众有什么要求? 7、参与交流活动。 8、全班交流,师生互评。 9、每位同学都讲得很精彩,因为每位同学都有一种熟悉的、可爱的动物。可惜,我们不可能听完所有的解说,怎么办? 学生学习活动: 1、齐读题目。 2、从老师的描述中受到启发,举例说明动物世界的奇妙,并说说自己人什么地方知道的。 3、说说自己想看什么:动物独特漂亮的样子、怎样生活、发生在动物身上的事等。 4、观看光碟,听解说。自由交流。 5、选择熟悉的动物,根据板书的要求做好解说准备。 6、明确听与说的要求: 说 清楚完整,流利,态度大方; 听 专心、认真,插话时有礼貌。 7、个别讲,评价;组内讲,互相提意见: 每组选派一名同学参赛,其他同学跟他一起做好准备,鼓励本组选手成功。 8、各组代表全班交流。 9、想办法: 写下其他的办法。 二、写话 教师引导活动: 1、知道怎样写吗?给同学们讲讲。 2、先写几句话试试:你打算在这几句话中写什么? 巡视写话情况。 3、选择有代表性的作业放到投影上评讲,组织评价。 4、指导小组交流。 5、让我们办一个展览吧。谁来给展览起一个名字? 学生学习活动: 1、明确: 写话就是把自己想要对老师、同学解说的话写下来。 2、在板书中选择一项内容写几句话。注意开头空两格。写完这几句话后停下来交流。 3、上台大声念自己的"作品",听评讲,做修改。评价: ⑴ 写的是什么? ⑵ 哪些句子写通顺了?哪些句子要改正? ⑶ 你喜欢文中的哪些词语或句子?怎样表示你的喜欢? ⑷ 还希望小作者告诉你什么? 4、小组互相读写话,互相提意见,评出写得最好的和对别人帮助最大的给予表扬。 5、办展览,起名字。 三、教学效果测评 教师引导活动: 写完后,自己先读,再请别人读,为自己的写话配上好看的图画或图片,这样,别人会更喜欢你的小动物。 学生学习活动: 完成写话练习,可以配上合适的图画或图片。如果有兴趣,小朋友的动物可以合成一本集子,并为集子取个名字。