能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展学生的身体动作。下面是小编精心收集的体育游戏抓尾巴教案，希望能对你有所帮助。　　体育游戏抓尾巴教案【1】
　　体育活动：捉尾巴
　　活动目标:
　　1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵活性、协调性。
　　2、在游戏中有合作意识及合作能力。
　　活动准备：
　　废旧报纸条、彩色布条、音乐游戏光盘。
　　活动过程：
　　一、热身运动
　　1、队列练习
　　列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等
　　2、听着音乐做热身运动
　　教师自编，上肢----下蹲----体转-----腹背----踢腿-----整理运动。
　　二、游戏开始：
　　1、请幼儿想想两人怎样玩布条。
　　请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。
　　2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。
　　教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。
　　3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利。
　　三、自由玩布条。
　　1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的`方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。
　　2、互相交流分享各自发现的新玩法。
　　3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。　　体育游戏抓尾巴教案【2】
　　活动内容：
　　健康活动——《猴子揪尾巴》（动作发展）
　　活动目标：
　　会躲闪跑，提高动作的灵活性。
　　活动准备：
　　物质准备：自制尾巴若干。
　　环境创设：选择适宜、安全的活动场地。
　　活动过程：
　　1．引题：小猴们，我们一起到森林里摘桃子。
　　教师扮猴妈妈，幼儿扮小猴。猴妈妈带着小猴做晃头、挠痒、蹦跳、爬树、摘桃等动作。
　　2．介绍玩法：
　　将自制的尾巴塞在幼儿身后的裤腰上。幼儿两人对面站立，数＂一＂＂二＂＂三＂，数到＂三＂时开始左右躲闪，相互抓对方的尾巴，先揪下对方尾巴者为胜者…
　　3．交代规则：
　　不能推拉对方。
　　4. 活动推进：
　　引导多位幼儿组成小组，相互抓对方的＂尾巴＂。
　　5. 放松流动：
　　幼儿听音乐或指令做模仿孙悟空的韵律活动。

泉城教学反思优秀范文泉城一文是四年级上册的第九课。课文是一篇写景状物的散文，抒发了热作者爱大自然的思想感情。文本很优美，很生动。所以我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美动听的过渡语，从而让学生从直观培养自我生存的能力走好人生之路其他教学反思一引导学生认识人的生命与自然灾害的关系人不仅生活在社会之中，还生活在自然之中。因此，对学生的生命教育可以从人与社会的关系延伸到人与自然的关系之中展开。必须让学生了解一些常见的自然灾棱锥棱柱高二数学教学反思三月份的课程是完成第四册第一章棱锥棱柱内容的教学。从完成这一章的教学后发现以下几个方面应该在今后的教学中加以注意一教学手段新课尽量能做好课件，利用多媒体教室上课。一是便以我们例题和数列高二数学教学反思问题是数学的心脏，问题意识是创造性思维能力的核心。怎样的问题才叫做好，罗强老师给出了精湛的描述初始性情境性全息性结构性。我想，一个好的问题如同一个生动活泼引人入胜的故事，吸引着学生初试机器人教学反思本节课是九年级第三单元第二课第二课时，在本单元第一课中，学生已经学习了解了机器人的组成，并让学生思考自己想要发明什么功能的机器人，这个机器人由什么组成从而实现功能。在本课中展示学生比例尺的教学反思比例尺这一课的教学中，我先从脑筋急转弯一只蜗牛从上海爬到北京只用了二分钟，这是为什么呢？这一有趣的猜谜入手，激发学生兴趣，然后让学生动手实践请在纸上画一条5厘米10厘米10米长的线正比例的教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是小编整理的正比例的教学反思，一起来看一下吧。正比例教学反思（一）正比例的意义是比例尺的教学反思例文这节课要求学生认识比例尺，包括数字比例尺和线段比例尺，会这两者之间的互化，会利用有关条件求出一幅图的比例尺图上距离或者实际距离，比例尺教学反思。这一部分知识对小学生来说比较抽象，课小蜗牛教学反思教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。下面是小编为大家整理的小蜗牛教学反思，欢迎阅读。篇一小蜗牛教一年级我会拼图教学反思我会拼图是人教版小学一年级语文园地四的口语交际，教学中准备了一套彩色卡纸做的图形，激发孩子们在小组讨论与合作中完成一幅作品。怕学生在短时间内脑子卡壳，我还在课件上准备了几幅图案供学可贵的沉默的教学反思周记观察记实本文通过写老师在课堂上引导学生了解父母的生日，使学生懂得关心为自己付出爱的父母。新课伊始，我没有让学生翻开书学习课文，而是模仿课文中的情节，问学生父母知道你们的生日么？学生