《泉城》一文是四年级上册的第九课。课文是一篇写景状物的散文，抒发了热作者爱大自然的思想感情。文本很优美，很生动。所以我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美动听的过渡语，从而让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。
　　针对这样一篇需要学生积累背诵的美文，我把教学目标定位在感悟和品读两个方面，所以我决定在教学设计上突出以下几个亮点：
　　1、四年级是个比较特殊的年段，学生的思维能力已经比三年级的学生有了一定程度的提高，为了突出四年级语文教学的特点，我努力做到目标的.整合。比如在教学设计时我从课后3的八个描写泉水的词语抓起，先读准字音，接着让学生在课文中寻找总的描写济南众多泉水形态各异、声音各不相同的句子，再由句子串起对四个名泉的整体感知，在这种整体感知中也感知了课文的结构。
　　2、这篇文章是很典型的总分总构的课文。而且各段的布局和写法也很相似。介绍四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点描绘。所以我把把重点放在珍珠泉和趵突泉上。帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。在珍珠泉的处理上，我让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住＂忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓＂让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的位置，名字由来和特点。
　　上完这节课后，我觉得其中有几处细节，还需要好好反思和改进。第一，上课时我比较紧张，这就让我上如此美的散文底气不是很足。第二，我出示第二自然段后，要求学生先自读第二小节找出珍珠泉的特点，这问题并没有站在学生的角度上考虑，太理想化。说明我当时准备不够充分。第三，学生感悟的不够多，没有真正的从文本中感悟到美，就更不能内化成朗读了，学生的感情没有得到升华。
　　通过这节课的教学，我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要性。所以需要我们首先以科学的态度正确认识教材这一最基本的课程资源，其次要充满智慧地深度开发教材的教育资源，＂用好＂、＂用活＂、＂活用＂文本资源，最后在具体的教学中动态生成最适应学生主动发展的教学内容。

八年级语文爱莲说说课稿范文（通用5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的八年级语文爱莲说说课稿范文（通用5篇请和孩子说真话！今天的天明显不如昨天，但是阳光却比昨天明媚许多。尽管风有点大，但还是开车带儿子去他们幼儿园附近的海边去玩。原本以为这地方儿子熟悉，他能睹物思情愿意玩，谁知刚开始他就不肯下车，来了一蒙台梭利教育捕捉儿童的敏感期儿童生命过程中的一个秘密敏感期screen。width500）this。style。widthscreen。width500border0捕捉儿童敏感期多少父母知道，婴儿刚出生时喜别让孩子被充实别让孩子ldquo被充实rdquo半日活动结束后，我们让家长匿名填写了一份家长调查问卷，涉及中心各方面的工作，希望家长通过填写问卷给我们的工作提出一些建议和意见。其中一位家长提出了做不生气的父母这两天xx又不好好吃饭了，每次喂饭都困难无比，东张西望，左扭右扭的，一会儿弄这个，一会要那个，心思全不在吃饭上，不知道从什么时候养成这个坏习惯的，虽然知道不能强迫孩子吃，但是又有几孩子需要鼓励，如同植物需要水！有一个小女孩，在老师和父母眼里有很多的缺点，每次妈妈总是噼里啪啦的说很多我总是笑而不答没过几天孩子妈妈告诉我，因为我说她穿的衣服好看，原本是觉得特难看的衣服在她眼里成了最漂亮的。从育儿观念从袖子提醒谈育儿小时候，经常跟着妈妈去吃酒席，一桌子好吃的肉菜总是很诱人！当我要伸手夹远一点的菜时，妈妈总是紧张地提醒我，袖子，注意袖子！原因是，我的袖子总是会碰到临近的那几盘菜。这样袖子就沾上油育儿随笔给她孩子般单纯的爱豆豆，吃山楂片吧？我刚把山楂片拿出来，豆妈就赶紧摆手，身子极力地往后缩，我们不吃，我们不吃。麦苗，当然毫不客气了，一把抓过来就放到嘴里，吃样让人看着就眼馋。我看得出来，豆豆很想吃。入园，你准备好了吗？眼看九月即将到来，一批满三岁的小朋友就将结束他们无拘无束的放养生活而进入幼儿园了。爸爸妈妈们或许都要松了一口气了，这淘气的小子或闺女有人帮着管啦，我们可以有更多的时间来做自己的事情对孩子多些关爱孩子转学后，一般独自坐公交车上学放学。偶尔在饭桌上闲聊，儿子问我和他爸爸，当我要下车时，如果人很挤，我下不去车怎么办？我们告诉孩子，你要提前往后面的车门走，如果你当时没下去，可以高孩子不能接受批评怎么办赵忠心湖北的一位妈妈问我家有个3岁半的女孩。孩子很自信，但是不能接受批评，一批评就抵触。怎样才能让孩子认识自己的不足，逐渐进步呢？表扬和批评的尺度如何把握？一个人有自信是好事。但是