教学目标：
　　1、认知目标：认识11个生字。会写8个字。
　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的开心与伤心。
　　3、情感目标：懂得＂做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用＂的道理。
　　教学重难点：识字、写字；感悟文章蕴含的哲理。
　　教学准备：识字卡片、插图；用自己的感悟画风。
　　教学过程:
　　一、游戏，巩固识字
　　1、＂开火车＂读生字卡片。
　　2、玩 ＂找苹果＂游戏，巩固识字。
　　教育家卡罗琳说：＂孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。＂创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，符合学生的心理特点和年龄特点，激发学生参与学习的兴趣。
　　二、研读，感悟哲理
　　1、研读＂做好事＂部分
　　①说话：出示文中的插图，同桌练习说话。
　　②品读：自由读与插图相对应的段落；品读句子，体会风带给人们的好处，理解＂断断续续、使劲＂等词的意思。
　　③想像：禾苗会对风娃娃说什么？体会禾苗对风娃娃的感谢。
　　④迁移：自学第三自然段。（出示自学提纲帮助学生学习）
　　⑤讨论：开心的风娃娃心里怎样想？它的想法对吗？为什么？
　　2、研读＂做坏事＂部分
　　①读读：品读句子，体会风带给人们的危害，理解＂责怪＂的意思。
　　②想想：风娃娃为什么会伤心？
　　③议议：你想对风娃娃说些什么？感悟文章蕴含的哲理。
　　④说说：生活中，你有过风娃娃类似的＂经历吗？
　　三、展示，表现神奇
　　多么神奇的风啊！虽然看不见、摸不着，却给人们带来好处和危害。你们能不能用手中的笔画画风的神奇呢？
　　①评议。小组内互相交流评议课前准备的＂画风＂作品。
　　②展示。每个小组推荐一幅作品上台展示，并说说你要表现风的哪方面神奇？
　　③评价。教师在优秀的作品上画星。

Module2NoDrugsIntroduction学案learningaimstoletthestudentshaveagoodknowledgeaboutthepresentsituationofsmoking。afterthere高二英语Unitampnbsp3ampnbspTomorrowsnbspworld教学设计高二英语unit3tomorrowsnbspworld教学设计课堂设计指导思想本节课是以读写为主的词汇教学课。内容包括用名词或动词加上后缀构成抽象名词，以及与电脑相关的词汇等。学习Module2DevelopingandDevelopedCountriesgrammar学案汉译英1。山谷里传来了一阵吓人的声响。（用完全倒装）2。当你离开时务必锁上门。（makesure）3。荷兰是世界上其中几个最富有的国家之一。（among）4。这所大学的历史不如北京Lesson3ExperimentinFolk学案一学习目标话题1。熟悉了解主要英语国家的艺术形式。2。了解中外著名画家艺术家建筑师，以及不同的艺术建筑风格。词汇talent，key，beauty，appearance，quiet高一英语Greatampnbspscientists教案book4module4greatscientistlearningpaper1wordsandphraseslearningaimtomasterthenewwordsandph灾民的解释及造句灾民拼音注音zaimin灾民解释意思遭受灾害的人。灾民造句1给贫困的灾民送去了救济金和粮食。2地震灾民迫切需要医疗品。3他把这笔钱捐给灾民，以遂其父的心愿。4当日本遭受地震打击时，有趣的生物共栖现象教学教案设计教学设计说明有趣的生物共栖现象一课是九年义务教育第八册的一篇略读课文，主要讲生物界一些有趣生物互惠共栖的事情。本课教学目的及重点是让学生了解生物界这一有趣的现象及生物共栖的原因，激有趣的生物共栖现象教案教学目标1认识本课6个生字。2了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。教学过程一激趣导入1导语同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想有趣的动物共栖现象的教学设计教学目标1认识本课6个生字，四年级语文下册有趣的动物共栖现象教学设计。2了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。教学过程一激趣导入1导语同学们，有趣的生物共栖现象的教学反思语文教研组又一轮教研活动正在开展，教导处颜主任安排我上一堂语文试探课，想到这又是一次锻炼的机会，于是我毫不犹豫接受了任务。并选择了四年级第八册中一篇略读课文ltlt有趣的生物共栖现有趣的动物共栖现象教案教材分析有趣的动物共栖现象是人教版课标实验教科书四年级下册的一篇选学课文，是与四下第三单元相对应的一篇选学课文。这个单元教学主题是抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。本文是